著名教育学家皮亚杰则说儿童不是被动地接受知识,也不.docVIP

兴趣是最好的教师”，著名教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动 性的人，他的活动受兴趣的支配。” 一、利用各种教学媒体激发兴趣 二、组织生动有趣的游戏激发兴趣 三、增强课堂美感提高兴趣 函数单调性（教学设计） 阅读下列材料： 1．在第23届奥运会上中国首次参加就获得15枚金牌，第24届奥运会中国获得5枚金牌，第25届和第26届奥运会中国都获得了16枚金牌，第27届奥运会中国获得了28枚金牌，第28届奥运会中国获得了32枚金牌，第29届北京奥运会中国获得51枚金牌的好成绩. 画出散点图，由图象很清晰的可以看到，从1996年第26届奥运会开始，中国所获得的金牌数不断增加，这充分说明了我们祖国的繁荣富强也大大的促进了体育事业的飞速发展. 2．德国著名心理学家艾宾浩斯的研究数据： 时间间隔 记忆保持量 刚刚记忆完毕 100% 20分钟之后 58.2% 1小时之后 44.2% 8-9小时之后 35.8% 1天后 33.7% 2天后 27.8% 6天后 25.4% 一个月后 21.1% … … 将表中数据绘制在坐标系中连出草图，这就是著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线. 观察这条曲线，你能得出什么规律呢？ 这是一条衰减曲线，随着时间的推移，记忆的保持量逐渐减小. 第一天遗忘的速度最快，一天之后遗忘的速度趋于缓慢. 这一规律就提醒我们：在学习新知识的时候，一定要及时进行复习和巩固，以便加深理解和记忆.象这样，在生活中，我们关心很多数据的变化，了解这些数据的变化规律，对我们的生活是很有帮助的. 观察数据的方法往往是看：随着自变量的变化，函数值是如何变化的. 这就是我们今天要研究的函数的单调性. 预习学案 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I 内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是_________。（increasing function）． 2、 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1， x2， 当x1x2时，都有f(x1) ﹥ f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是_________。（increasing function）． 3、如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或是减函数，那么就说函数y=f(x)在这一区间具有（严格的）________，区间D叫做y=f(x)的__________。 预习思考 （1）请根据下图描述某装配线的生产率与生产线上工人数量间的关系. （2）整个上午（8∶00～12∶00）天气越来越暖，中午时分（1200～13∶00）～ （3）根据下图说出函数单调区间，以及在每一单调区间上，函数是增函数还是减函数. 注意：1、 单调区间的书写 2 、各单调区间之间的关系 课堂探究 例1已知函数y =(x[2，6])，求函数的最大值和最小值.解：设x1，x2是区间[2，6]上的任意两个实数，且x1＜x2，则 f (x1) – f (x2) = = =. 由2≤x1＜x2≤6，得x2 –x1＞0，(x1–1) (x2–1)＞0， 于是 f (x1) – f (x2)＞0， 即 f (x1)＞f (x2). 所以，函数y =是区间[2，6]上是减函数. 因此，函数y =在区间[2，6]的两个端点上分别取得最大值与最小值，即在x =2时取得的最大值，最大值是2，在x = 6时的最小值，最小值是0.43 由学生（小组讨论发言）总结证明单调性的步骤： 取 值 → 作 差 → 变 形 → 定 号 → 下结论 例2证明函数在（1，+∞）上为增函数．（小组讨论学生上黑板写） 作业： 书面作业：课本P39 习题1．3（A组） 第1- 4题． 2、证明函数在（0，1）上为减函数． 天数 记忆保持量 （百分数） 40 1 2 3 4 5 6 20 60 80 100 0