高中数学 2.3《循环语句》说课课件 新人教A版必修3.pptVIP

1.2.3 循环语句说课 一、本节在教材中的作用及地位 二、教学目标分析 三、学生知识现状分析 知识现状： 1.学生掌握了三种基本结构的框图； 2.学习了四种算法语句（输入语句、输出语句、赋值语句和IF语句）； 3.学生有一定的上机操作经验。 地点:多媒体教室 四、重点、难点分析 五、学法和教法分析 复习两种循环结构1.师生复习循环结构 复习两种循环结构2学生通过比较回答问题 当型循环语句 当型循环语句2计算机执行当型语句的顺序 当型循环语句3当型语句的形式特点 当型循环语句4追踪变量的变化 当型循环语句4追踪变量的变化 当型循环语句5学生上机操作 当型循环语句6变式训练 当型循环语句6变式训练 当型循环语句6变式训练 当型循环语句6变式训练 当型循环语句6变式训练 当型循环语句6变式训练 当型循环语句6变式训练 直到型循环语句 比较当型和直到型语句 循环语句的应用——判断质数 小结 作业 板书设计 * * 2.教学目标分析 6.教学过程设计 5.学法和教法分析 4.重点、难点分析 3.学生知识现状分析 说 课 内 容 1.在教材中的作用及地位 本节课主要内容是两种循环语句。 学生在前面已经学习了算法的三种基本结构的框图，学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，这些都是学习本节内容的知识基础。 本节在教材中起着承上启下的作用。一方面把框图转化为语言，将循环结构在计算机上实现，另一方面为在高二学习较复杂的流程图打下基础。 2.教学目标分析 6.教学设计 5.学法教法分析 4.重点难点分析 3. 知识现状分析 1.作用及地位 说课流程 1.知识目标：掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题。 2.能力目标：通过观察、 转化、 类比、联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力，增强表达能力。 3.情感目标：在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精神，在上机操作中增强实践意识，在编程成功后体验学习乐趣。 2.教学目标分析 6.教学设计 5.学法教法分析 4.重点难点分析 3. 知识现状分析 1.作用及地位 说课流程 2.教学目标分析 6.教学设计 5.学法教法分析 4.重点难点分析 3. 知识现状分析 1.作用及地位 说课流程 重点：1.由循环结构写出循环语句； 2.跟踪变量的变化，理解语句的执 行过程； 3.区分当型语句和直到型语句。 难点：跟踪变量，理解程序的执行过程，尤 其是控制条件的改变对程序的影响。 2.教学目标分析 6.教学设计 5.学法教法分析 4.重点难点分析 3. 知识现状分析 1.作用及地位 说课流程 教法：教师应创设情境，设置一系列问题， 引导学生思考、归纳、总结。 学法：学生根据教师提供的情境，主动探索 知识，归纳知识。 对 相 似 的知识进行比较 （当型和直到型的区别） 对形式上的特点进行观察 （语句的标志符号） 对不断变动的量进行追踪 （变量的变化） 对本质性的规律进行总结 （变式训练） 对验证性的知识进行实践 （上机操作体验编程） 2.教学目标分析 6.教学设计 5.学法教法分析 4.重点难点分析 3. 知识现状分析 1.作用及地位 说课流程 复习循环结构 当型语句 直到型语句 判断质数 小结、作业 比较两种语句 开始 开始 教学设计流程图 分析语句 上机操作 变式训练 形式特点 执行顺序 认识语句 设计一个计算 的算法，并画出程序框图。 开始 结束 输出S 开始 结束 输出S 操作方法： 师生共同在黑板上画出框图,并对重点适当强调。 复习循环结构的目的是承上启下，以旧引新，一方面引起学生对旧知识的回忆，另一方面为引入循环语句作铺垫。 当型 直到型 复习 当型 直到 比较 质数 小结 作业 [探究] 1.找出当型和直到型的区别 （1）当 型：先判断条件，再执行循环体； 直到型：__________________________。 （2）当型和直到型的条件______。 （3）当 型：满足条件时执行循环体； 直到型：_______________________。 2.说出下列赋值语句的含义。 s=s+i:_______________________。 i=i+1:_______________________。 学生通