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郑振铎《猫》课堂实录

课前准备

学生预习课文，梳理文中出现的三只猫的来历、外形、性情及结局，并初步体会作者对三只猫的情感态度。教师准备多媒体课件，包含作者简介、重点字词、相关图片及拓展思考题。

课堂实录

一、导入：从生活经验入手，激发情感共鸣

师：（面带微笑，语气亲切）同学们，课前我了解到不少同学家里养过或现在正养着小动物，能和大家分享一下你和它们之间的小故事，或者你对某种小动物的印象吗？（稍作停顿，目光扫视全班，鼓励学生发言）

生1：我家以前养过一只小狗，很活泼，每天我放学回家它都会摇着尾巴来接我，特别可爱。

生2：我喜欢小猫，觉得它们很温顺，会自己清洁，不像小狗那么调皮。

师：看来大家对小动物都有自己独特的情感和体验。今天，我们要一起走进著名作家郑振铎先生的散文《猫》，去看看在他的生活中，与几只猫之间发生了怎样的故事，又带给了他哪些深刻的思考。（板书课题及作者：郑振铎《猫》）

二、课堂实录

（一）导入：情境创设，引出文本

师：刚才几位同学分享了与小动物的温馨片段。的确，动物是人类的朋友，它们的陪伴常常给我们带来欢乐。但有时候，人与动物之间也可能发生一些让人难以释怀的事情。今天我们学习的这篇课文，就讲述了作者郑振铎先生与三只猫之间的悲欢离合。让我们一起走进文本，去感受那份复杂的情感。

（二）整体感知：梳理情节，初识“三只猫”

师：请同学们快速默读课文，思考：课文围绕“猫”写了哪些内容？作者一共养了几只猫？它们各自的情况如何？请用简洁的语言概括。（学生默读，教师巡视）

生3：作者一共养了三只猫。第一只猫是从隔壁要来的，很活泼，后来病死了。第二只猫是从舅舅家要来的，更有趣，更活泼，但是走失了。第三只猫是在门口捡来的，不活泼，很忧郁，后来因为被冤枉吃了鸟，最后死了。

师：概括得很全面。（板书：第一只：活泼→病死；第二只：更活泼→走失；第三只：忧郁、不活泼→冤死）那么，作者对这三只猫的情感态度是否一样呢？请同学们找出文中表达作者对三只猫情感的词句。

生4：对第一只猫，作者说“我心里也感着一缕的酸辛”。对第二只猫，“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”。对第三只猫，“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了”，“我永无改正我的过失的机会了”，“自此，我家永不养猫”。

师：非常好，你找得很准确。从这些词句中，我们能感受到作者的情感是有变化的，而且对第三只猫的情感似乎更为复杂和沉重。这是为什么呢？

（三）文本细读：聚焦“第三只猫”，探究情感深因

师：我们重点来看第三只猫。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。