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部编版三年级下学期语文知识点总复习

时光飞逝，转眼间一个学期又将画上句号。对于三年级的同学们而言，语文学习就像一场充满探索的旅程，我们不仅认识了更多汉字朋友，品读了许多优美的课文，还学会了用文字记录自己的所见所闻所感。这份总复习资料，旨在帮助同学们系统梳理本学期所学的语文知识，查漏补缺，巩固提升，为即将到来的期末检测做好充分准备。让我们一起回顾，温故知新，在语文的世界里继续快乐前行。

一、汉语拼音：基础中的基石

汉语拼音是我们认识汉字、学习普通话的重要工具，虽然三年级对拼音的考查不再是重点，但熟练掌握仍十分必要。

1.声母与韵母：能准确认读23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母），并能正确书写。特别注意区分一些易混淆的声母（如：z、c、s与zh、ch、sh、r；n与l）和韵母（如：ui与iu；ei与ie；an、en、in与ang、eng、ing、ong）。

2.整体认读音节：16个整体认读音节要牢记于心，能直接读出，不用拼读。

3.标调规则：掌握“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确给音节标上声调。注意轻声、儿化等特殊音变现象在词语中的实际读音。

4.运用：能借助拼音识字、正音，朗读课文。在遇到不认识的字时，能尝试用拼音查字法查字典。

二、汉字：构字精巧，意蕴深长

汉字是中华文化的瑰宝，本学期我们又认识了不少新朋友，也对汉字的构造有了更深的了解。

1.识字与写字：

*识字量：本册要求认识的生字约250个，要求会写的生字约300个。要能准确认读生字的字音，理解字义，并能结合词语和句子理解其含义。

*写字要求：会写的字要掌握其笔顺、间架结构，并能在田字格中规范、端正、整洁地书写。注意培养良好的写字习惯，做到“三个一”。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，理解字典中汉字的意思，并能根据语境选择恰当的解释。

2.汉字的结构：进一步了解汉字的间架结构，如独体字、合体字（左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构等）。能分析合体字的构成，认识更多的偏旁部首，并了解它们所表示的意义范畴（形旁表义，声旁表音）。

3.多音字与同音字、形近字：本册课文中出现了不少多音字，要能根据词语的意思确定其正确读音。注意区分常见的同音字和形近字，通过组词、造句等方式加深理解和记忆，避免错别字。

三、词语：语言的建筑材料

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读和习作能力的基础。

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际或借助工具书理解课文中重点词语的意思。对于一些关键词语，要能体会其表达效果。

2.积累词语：

*近义词与反义词：能准确找出课文中词语的近义词和反义词，丰富词汇量，并能在具体语境中正确运用。

*量词搭配：掌握本学期所学的常见量词，并能正确搭配名词，如“一（）清泉”、“一（）翅膀”。

*词语归类：能按一定标准（如：表示颜色、表示动作、描写人物神态等）对词语进行归类积累。

*成语积累：学习并积累课文中出现的成语，了解其大意，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.词语搭配：掌握词语的固定搭配和习惯用法，如“茂密的森林”、“认真地学习”、“高兴得跳起来”，注意“的、地、得”的正确使用。

4.词语的感情色彩：初步体会词语的褒贬色彩，能根据表达的需要选择合适的词语。

四、句子：表达完整意思的单元

句子是能够表达一个完整意思的语言单位，我们要学会规范地运用句子，并体会不同句式的表达效果。

1.基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式，并能根据语气读出不同的语调。

2.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换（初步接触，了解意思不变，语气不同）。

*肯定句与否定句的互换（注意保持句子原意）。

3.关联词语：初步学习并运用一些简单的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”、“一边……一边……”等，体会句子之间的逻辑关系。

4.修改病句：能识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复、前后矛盾等。修改时要遵循“原意不变，改法最简”的原则。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等，理解它们在句子中的作用。特别注意引号的用法，以及对话中标点的正确位置。

五、阅读：汲取知识的源泉

阅读是语文学习的核心，通过阅读，我们可以获取信息、认识世界、发展思维、丰富情感。

1.朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气和情感。学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度