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龙井小学科学第 6册课堂教学设计 上课教师：刘大凤 上课时间：2013春季 月 日 第 课时 教学内容 水结冰了 教学目标 当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。 重 难 点 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化,水为什么会结成冰 教学准备 观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。 教 学 过 程 ??一、冰的观察 1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？ 2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了 3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。 4、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。） 5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。 6、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的） 7、大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？（学生发表意见，并请他们阐述原因。） 通过争论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。 ???（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。 二、水在什么温度时结冰 1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。 2、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？ （预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。） 3、师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。 学生实验，教师巡视。 4、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？ ?（预设：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化） 5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？ （预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。） 三、拓展 1、通过这节课的学习，你有什么收获吗？ ? 板书：水（液态）????????冰（固态） 2、现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。 课后记 审核签字 意 见 龙井小学科学第 6册课堂教学设计 上课教师：刘大凤 上课时间：2013春季 月 日 第 课时 教学内容 冰融化了 教学目标 知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；直至完全融化成水。理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。 重 难 点 观察冰融化成水的过程中温度的变化,冰融化成水的实验设计 教学准备 烧杯、冰、温度计、记录表等 教 学 过 程 一、导入。 上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰。那么，固态的冰能够重新变成液态的水吗？想不想探究一下？ 今天，我们就来探究这个问题，板书课题：冰融化了 齐读课题。 冬天，山上、树上结有厚厚的冰，现在这些冰不在了。是什么原因？那么，冰怎样才变成水呢？（融化） 二、探究新知 1、观察冰的融化 （1）教师取出冰块。 猜想：冰块会有什么变化？ （2）预测。冰在融化时温度是选样变化的？ （3）做一做。 明确任务： A、用温度计测量室内的温度。记下室内温度。 B、测量出冰块的温度。 （在测量时，要让温度计的玻璃泡充分接触冰块。）（让冰块自行融化，每隔一分钟测量一次冰块的温度，填在书上表内。） （4）说一说。 A、实验步骤。 让冰在没有任何干忧的情况下融化； 把一支温度计插入碎冰中，另一支温度计紧靠容器外壁。每隔一分钟记录温度一次；发现冰块融化时记下冰块的温度。冰块完全融化时记下温度计的度数。 B、你知不知道，冰在什么情况下融化成水？（0摄氏度左右） （5）猜一猜。冰全部融化成水后，水的温度还会发生选样变化？你还发现了什么？ 2、加快冰的融化 问题：通过上面的实验，是什么使冰的状态发生了变化？（温度） 你有什么办法让冰融