高中语文《井陉之战》教案 鲁人版选修《史记 选读》.docVIP

《井陉之战》 学习目标?1.?熟读文本，把握人物性格特点。?2.?了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生。?3.?进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“谒、亡、益、绝、疾、师、壁、购”的意义和用法，以及“且、而、以、与、其”等虚词的用法。?4.?了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。 学习重点?1.?常见的文言词语及句式?2.?对文本内容的理解分析与赏评?3.?对韩信性格的把握 学习难点?1.?较难翻译的语句?2.?井陉之战的启示 文本解读?一.?韩信简介：?韩信，汉初大将。淮阴人。初属项羽，继投刘邦，因萧何荐为大将。楚汉战争中，刘邦用其策定关中。刘与项羽相持于荥阳、成皋时，他领军袭魏攻赵，以数千人背水列阵，用“陷之死地而后生”之策，破赵军20万。遂后率军东进，攻打齐国，大败齐楚联军，自立为齐王。汉高祖元年，与刘邦合围项羽，设下十面埋伏，高唱楚歌，迫使项羽自杀于垓下。汉兴，改封楚王。人告其谋反，贬为淮阴侯。后又被告谋反，为吕后所杀。善将兵，著有《兵法》三篇。 二.?内容梗概：?汉军在彭城败退之后，塞王、翟王、魏王相继叛汉。汉王任命韩信为左丞相，攻打魏王，韩信运用计谋，俘虏了魏王，平定了魏地。然后向东北进攻赵国和代国，摧毁代国之后，汉王又抽掉汉信精锐部队，去抵御楚军。韩信和张耳率领几十万人马，想要东下突破井陉口。广武君向成安君献计，能打败韩信的军队，成安君没有采纳他的意见。韩信得知后非常高兴，才敢领兵进入井陉狭道。半夜传令出发，挑选两千名轻装骑兵，在山上隐蔽着观察赵国军队，等候时机，冲进赵军营垒，拔掉赵军旗帜。情况果然像韩信预料的一样，汉军前后夹击，打败了赵军，活捉了广武君。众将献上首级向韩信祝贺时，韩信才说出取胜的秘密，使汉将们由衷地佩服。 三.?研讨探究：?1.?井陉之战韩信取胜的关键是什么？?提示：?充分发挥主观能动性，有计划的制造和利用赵军的错误，巧妙的掌握士兵的心理状态，奇正并用，灵活用兵，出奇制胜，速战速决。?2.?赵军为何失败??提示：?主帅迂腐而傲慢，拒绝采纳谋士的正确作战方案，不能了解汉军的作战意图,最终丧失了优势和主动地位。 四.?拓展延伸：?1.?井陉之战给我们怎样的启示？在今天有无现实意义？?提示：?井陉之战最宝贵的启示：兵法的运用贵在灵活创新，切忌死板教条。?今天干事创业更需灵活创新，事业才有生机。?2.?结合韩信的其他事迹和遭遇，你如何看待韩信其人？?提示：深谋远虑，运筹帷幄，灵活作战。有时又不识时务，埋下祸根，惨遭灭门。 五.?语言积累：?1.?通假字?禽夏说阏与 通“擒”，捉拿。?而两将之头可致于戏下 通“麾”，军队中的帅旗。?必为二子所禽矣 通“擒”，擒拿。?亦已罢极 通“疲”，疲惫。?从间道萆山而望赵军 通“蔽”，隐蔽。?详应曰：“诺。” 通“佯”，假装。?背水陈 通“阵”，布阵。?于是信、张耳详弃鼓旗 通“佯”，假装。?东乡坐 通“向”，方向。?兵法右倍山陵 通“背”，背后。?且信非得素拊循士大夫也???通“抚”，抚爱。?诣荥阳以距楚 通“拒”抵御?。?2.?古今异义?其实不过数千 古义：它的实际情况。??今义：表示所说的是实际情况。?3.?一词多义?以信为左丞相 把（介词）?而伏兵从夏阳以木罂缻渡军??用（介词）?诣荥阳以距楚 来（目的连词）?信与张耳以兵数万 带领（动词） 齐、赵亦反汉与楚和 跟（介词）?信与张耳以兵数万 和（连词） 信之下魏破代 攻克（动词）?欲东下井陉击赵 去（动词） 而伏兵从夏阳以木罂缻渡军??并列连词?此乘胜而去国远斗 修饰关系连词?今如此避而不击 转折连词?赵军望见而大笑 承接连词?壁皆汉赤帜，而大惊 因而（因果连词） 其八月 这（代词）?其锋不可当 他的（代词）?其势粮食必在其后 那（代词） 赵王、成安君陈馀闻汉且袭之也???将要（副词）?且彼未见吾大将旗鼓 并且（递进连词） 归视亲疾 病（名词）?若疾入赵壁 快速（形容词） 即绝河关反汉 切断（动词）?从间道绝其辎重 断绝（动词） 信乃益为疑兵 于是（副词）?乃敢引兵遂下 才（副词） 4.?常见实词?塞王欣、翟王翳亡汉降楚???逃亡（动词）?齐、赵亦反汉与楚和 反叛（动词）?至国 封地（动词）?汉王使郦生说豹 劝说（动词）?塞临晋 堵塞（动词）?信乃益为疑兵 增设（动词）?信乃益为疑兵 虚张声势以迷惑敌人的军队?陈船欲度临晋 摆开（动词）?引兵迎信 率领（动词）?汉王遣张耳与信俱 派遣（动词）?汉王遣张耳与信俱 一起（动词）?