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用真诚为孩子点燃一盏明灯 随着时代的进步和科学技术的迅速发展，孕育着教育的深刻变革，新一轮基础教育课程改革，正在使传统美术课堂教学发生历史性的变化。新的课程，迎来新的挑战，也给我们带来了新的机遇，进行美术教育改革，必须摆脱传统观念影响，用先进的教育方法武装教育思维，树立创新的教学核心宗旨，体现出学生的活力，提高学生的学习兴趣，使他们的身心感受得到释放，有一种学中有乐，乐中有学得感受。为此每一位立志基础美术教育的工作者，都要在这场大变革中大胆尝试，不断探索，实现着新得跨越。为适应社会发展，提高美术课教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，我想从我所从事的美术教学工作，实际出发，谈谈我个人对美术课课改实施创新教育的一点初浅的认识。 一、解放思想，更新观念，重视美术课创新教育 在一般人眼中，尤其在许多学生家长眼中，学校安排美术课纯粹浪费学生时间，上美术课就是让孩子玩玩罢了，根本不予理睬。在学生眼中，上美术课就是上自习课，上涂鸦课，这样的课上不上都一样，加之美术课没有升学压力，被忽视也就成了必然。熟不知，放弃美术课不仅丢掉了一项技艺，更是舍掉了一个学习机会，令人痛心，让人寒心。怎不让美术课教师心灰意冷？ 在素质教育发展的今天，美术独特的艺术魅力，奇特的教育功能，已日见显示出来，在传统美术教育过程中,教师使用的方法太单一,只是一味地灌输,说教或强制,这样只会让学生产生反感心理, 只能收到事倍功半乃至相反的效果；加之教材内容方面较少考虑到学生的个性倾向和心理水平,违背了教育心理学规律及促进学生健康成长的宗旨，造成了揠苗助长与停滞不前的后果；还有传统美术教材过多地引入中国古代，本民族的艺术作品，排斥了中国现代的以及外国的艺术作品，这是不对的，要引起人们的新重视。为此不转变过去对美术课的态度，已不能适应社会发展。新课程教育要求我们，教育学生必须立足于面向全体学生，体现素质教育的要求，促进学生创新精神和实践能力的培养，改革旧的教育内容和方法，以人的发展为本，充分考虑学生发展需要，以便于学生自主选择，强化学生兴趣的原则贯彻教材设计思路。学校的主要功能是为人才成长打好德、智、体、美等各方面的素质基础，而其中以艺术教育为主要载体和主要内容的美育，是素质教育的重要组成部分，具有其他各教育所不能替代的功能，对培养学生热爱祖国、热爱家乡，逐步形成良好的世界观，人生观，价值观，具有初步的创新精神和实践能力，具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法，养成健康的审美情趣和生活方式，创设艺术气氛，体现艺术魅力，陶冶情操，净化心灵，提高学生的鉴赏能力和创新能力，具有十分重要的作用。为此我们必须重视美术课，更不能忽视美术课的创新教育。让其发挥应有的教育作用，实现学生全面发展的目的，实施美术创新教育势在必行。 二、重视美术课，加强与日常生活的联系，重在教师方法引导 常言道：“爱美之心，人皆有之。”培养跨世纪一代人才，美术课必不可少。如何培养学生的学习兴趣，增强学生的美术素质，提高学生的思想品质已成为美术工作者的共同责任。 〈一〉、改变课程单一，高深，繁多的倾向，为学生提供丰富多彩的内容和信息，拓展他们的视野。 在新教材“校园的春天”这一课教学中，以往的教学方法，就是老师引导学生观看书中的图片，进行讲解，完成课后的任务，画一幅以“校园的春天”为主题的图画。大多数学生作画的时候都感到心无大志，无从下笔，不知道画什么？扭前扭后的跟周围的同学说话，讨论。一会儿课堂纪律就不好了，就算下笔画出来也只是两只小燕子，一棵发芽的柳树，画面非常的单一，不完整，更重要的是学生感觉到学的、画的,没什么意思，以后的上课中就养成了爱说话不好的习惯，久而久之，会让学生对美术失去兴趣，就象是在喝一杯白开水，淡之无味，可喝可不喝，老师也觉得学生自觉性差，难教育，成为一个恶性循环。我在上这一节课时，一改传统的教学方法和模式，把课题“校园的春天”改为“寻找校园的春天”，课堂也改在了学校校园中，让学生走进大自然，亲身体验，去感受春天的到来，我在陪同学生观看、欣赏校园风景的同时又对学生进行启发、引导，和学生聊天，玩游戏，放风筝，从而引起他们对美好生活的向往，最后留一些时间让他们把自己感受到的春天画出来。这时学生下笔不再是感到困难，心里有了自己的构思，作画时教室里鸦雀无声，出奇的安静，交上来的作品看的出是他们的真实感受，带有创新性和实践性。由此看来我们应该明白，美术教育是离不开社会生活这片热土的，离开了社会生活，美术就如一朵枯萎的花，毫无生气可言。 〈二〉、通过多样化的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，学生容易掌握，不易产生厌烦得心理。 首先，要选择贴近学生生活，易于学生理解，接受的美术作品。其次，再教育过程中，可用形象的语言，图片等激发学生对美术的兴趣，使他们产生积极情绪，然后再教其绘画，这样不仅能使学生喜