《个我是小小推销员际》+高明更合镇中心小学+黎群娣.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、准备自己喜欢的商品，并弄懂物品的特点、性能，准备推销。 二、四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：教育方面：“处处留心皆学问”，要养成勤于思考的习惯，要善于总结销售经验。发展方面：培养学生语言表达能力。看到自己产品的优势，并把这些熟记于心，要和对手竞争，就要有自己的优势，就要用一种必胜的信念去面对客户和消费者。销售工作实际是很辛苦的客户，去协调客户，甚至跟踪消费者提供服务，要有解决的耐心，要有百折不挠的精神 /show/R2nldIXmWHXQuRC7.html（聂苏林制作的超搞笑推销员“王老吉”视频） （1）推销员在推销什么？他成功吗？ （2）边看边想，推销商品应注意些什么？ 2、小组讨论。 3、随着学生的回答，老师板书。(详细介绍你要推销的物品；表述要清楚流畅；态度要亲切自然、热情有礼貌有耐心。） 二、展示自己准备好的物品，小组交流 （4人小组互相观察各自带的物品，以保证所有的同学都能参加活动） 过渡语：要成为一名成功的推销员是很讲究方法的，接下来，大家先在小组内练习，把你手上的物品介绍给同学，能够吸引同学购买，你的推销就成功，待会每组选出一名代表上台现场推销，我们评出优秀推销员。 1、学生4人小组互相介绍、推销。小组长当主持，交流后互相评价、修正，再推选出代表准备上台推销。 2、教师巡视，进行个别指导，确保每一个学生都能有效地参与交际。 三、模拟推销，竞争上岗 1、拍摄当地一所商场营业员推销物品照片，制作成VCD，让学生再次感受营业员推销商品的技巧。 2、准备：把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台。 3、汇报活动交给学生，老师协调各小组之间的衔接。 4、小组汇报后，学生自由评价：看语言是否表达清楚、流畅、生动；看仪态是否大方，声音是否响亮，富有感情；看推销形式是否新颖、独特、有吸引力，推销是否收到效果。不足的地方如何矫正、补充？ 5、组织学生评出优秀推销员、最佳推销小组、最佳广告语、成功顾客等，给予奖励，让他们体验成功的快乐。 6 、教师小结。 四、拓展延伸 1、由优秀推销员说说自己推销成功的秘诀。 2、师生互动：如果把自己介绍、推销给别人，你认为从哪几个方面介绍才能取得成功？ （1）老师以向大公司应聘为主任的身份进行自我推销。 （2）学生试着向同学推销自己。 3、课后把自己推销物品的话语写成稿件。 五、老师作总结 同学们，我们推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验吧！ 【板书设计】 我是“小小推销员” 　　　　　　　　　 内容：详细介绍——特点性能 推销有诀窍 态度：亲切自然、诚恳有礼 、热情大方 表述：清楚流畅、生动形象 声音：响亮有感情 形式：新颖、独特、吸引人 教学反思 该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。 口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。所以既要立足课堂，开放性向生活延伸，紧密与生活联系在一起。在设计这节课的教案时，我开始就以推销的视频激起学生的兴趣，接着小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。 生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大。让学生亲身到广阔的生活中进行口语交际实践，拓宽了口语交际的教学途径，帮助学生口语交际能力的提升和语文素养的形成与发展。 这节课我觉得还有不少地方是不足的，原因有以下几点： 1、我所面对的是山区小学，学生接触社会的面不够广，胆子比较小，与人沟通交流不够大方，因此在模拟推销这个环节无法收到预期的效果。 2、要求星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验，小学生年纪过少，没有老板肯交给他们推销商品的机会，没法懂得真正推销成功的秘诀。 3、学生语言组织能力不够强，不能语言流畅，生动形象地介绍自己要推销的商品。 教师个人介绍 省份：广东省 学校：佛山市高明区更合镇中心小学 姓名：黎群娣 职称：小学语文高级 电话 电子邮件：liqundi989@126.com 通讯地址：广东省佛山市高明区更合镇中心小学 (邮编：528522) 黎群娣，从教21年，