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论高校学术英语发展的两个基础：需求与自主 摘要：目前，大学英语教学的重心应由普通英语 EGP 向专门用途英语 ESP 方向发展已成为很多专家的共识。EAP的核心理论是“需求分析”，学术英语 EAP 是ESP的一个分支。因此，学术英语的“需求分析”应包含社会发展的需求、学校院系的专业需求和学生的个性发展需求。制定EAP教学要求或大纲，编写EAP教材也必须以这些需求为基础。学术英语中的“自主”包含“学习者自主”和“教师自主”两个方面。“学习者自主”是指要重点培养学生进行自主性研究学习的能力，体现出学术英语教学的特色和方法；“教师自主”是成功开展学术英语教学的一个关键因素，它既关系到学习者自主的问题，也关系到英语教师自身在转型期的职业发展，是各高校在建设学术英语师资队伍中不得不重视的问题。 关键词： 学术英语 需求分析 学习者自主 教师自主 1.引言 目前，大学英语教学的重心应由 EGP 普通用途英语，English for General Purpose 向ESP方向发展已成为很多专家的共识。因此，学术英语将成为高等教育国际化背景下大学英语教学的主要内容，并具有帮助大学生从高中普通英语过渡到大学用英语进行专业学习的不可或缺的桥梁作用。近年来，我国一些高校已结合本校的办学目标、专业特点与学生的个性化发展需要，积极探讨学术英语课程建设中的理念与实践特点，为推动我国高校学术英语的发展提供