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论高职院校“双师型”教师队伍建设的途径 摘要：“双师型”教师队伍建设是社会发展与经济建设对职教的要求，“双师型”又是职教对专业课教师的一种特殊要求。根据高等职教“双师型”的内涵与特征、研究“双师型”教师队伍建设的途径。提出职院要为教师的发展搭建平台；充分发挥“校本”培养的主导作用；以培养“双师型”和一专多能的教师为切入点，提高教师素质；强化职教教师的适应能力；办好职教师资培训基地；职教教师应努力实现学历达标；建立健全职教教师的考核、评价制度等途径。 关键词：高职 “双师型” 队伍建设 途径 建设一支优秀的“双师型”教师队伍是职教发展的需要。高等职教的办学目标和办学方向及职业、实用和技术性的特征决定了从事职教的教师应是“双师型”教师，他们是高职院校师资的主流。 一、“双师型”的内涵与特征 作为职教的特有名词，多数学者认为，“双师型”是指既能传授专业理论知识，又能指导专业实践，具有教师资格证和职业技能等级证，具备复合型知识、素质、能力的教师。 “双师型”就其内涵而言，首先应符合职业技术学校的一般标准，如具有良好的职业道德、敬业精神、终身学习的意识与能力等；同时，还应具有教学、专业技术、创新、研发、创业、交往和组织协调及教育教学管理等七种能力。 “双师型”的特征主要反映在教师的内在素质上： 1、知识结构。与从事普通基础教育教师不同的是，职院教师的知识面应更宽，除本专业所必需的理论知识和专