1六年级上册第单元作文教学设计.docVIP

六年级上册第五单元作文教学设计一、教材及教学分析 本单元教材位于人教版六年级上册第五组。其中有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅12岁时候的故事。而“交流平台”中则是要学生交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。 “口语交际*习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。由以上的介绍来看，这是一个在文化上以“认识鲁迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单元”。二、教学对象分析 写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过一两件事写出人物的个性，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展奠定坚实的基础六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。但是往往选材不够典型，描写人物时缺乏诸如心理、动作、神态等的描写。通过此次的主题教学，意在学习作者选取典型事例，通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。 三、教学目标： ??过程与方法：运用描写人物的各种方法，侧重各种细节描写与肖像描写，激活人物的个性，写出人物特点。四、教学方法： ?引趣法，回忆法，启发式双边教学法，对比法，研究法。 五、教具准备 多媒体课件 六、教学重点、难点 1.学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象能栩栩如生。.描写方法的正确运用和故事的连贯性、合理性?? 七、教学程（应体现教学内容、师生活动、教学意图） 导入新课，明确要求： 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（课件出示）师：说说本次习作的要求是什么。 生答，师相机板：小伙伴特点、了解特点、拓宽思路个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大——你猜他（她）是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙，看到吃的就口流水，两眼放光——你知道他（她）又是谁？生讨论交流）生：我能猜出第二个是猪八戒，但是第一个猜不出来；我也能猜出第二个，第一个猜不出来。师：为什么大家一下就能猜出第二个是猪八戒，第一个却猜不出来呢？生：因为第二个我们从“长嘴大耳，圆身肥肚”，还有“九齿钉耙”、“馋”这些特征一下就看出来了，只有猪八戒才符合这些特征；而第一个特征不太明显，谁都像又谁都不像? （聪明能干）的闰土　　　　　　　　（机智勇敢）的闰土? （活泼可爱）的闰土　　　　　　　　（知识丰富）的闰土? 师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特征又是从文中哪几件事例中体现出来的？（生：雪地捕鸟瓜田刺猹看跳鱼儿）看来咱们对人物描写掌握得相当好，老师真为你们高兴、总结本课，动手习作 1、接下来，就请你捕捉生活中最能体现你伙伴特点的一两件事情，外貌、语言、动作、神态等方面的描写来刻画人物形象，使文章更加具体。（学生静心写作） 2学生习作，教师巡视指导。这节课，我们通过具体的一两件事写出了小伙伴的特点，同时，我们也学会了运用（指板书）外貌、语言、动作、神态等方面的描写来刻画人物形象，使文章更加具体。 板书：　　我的小伙伴（写人） ????????????????????????????????????? ????外貌??????????????????? 事（一两件） 特点???? 动作 ????????????????????????????????????? ????语言 integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep development of integrated energy, advanced equipment manufacturing industry, changning district, shale gas production capacity reached 277 million cubic metre