记承天寺夜游(教案)详细分析.docVIP

教学课题 第十七课：记承天寺夜游 课型 新授课 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期9月25日 教学目标：1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味，疏通文意。 2、能理解文中对月色的描绘及作者所抒发的情感。 3、当堂背诵。 教学重点、难点： 重点：结合课文来理解一些词和句的含义。 难点： 教学方法与手段：多媒体辅助教学 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、2、导语 中秋望皓月人 【宋】苏轼 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。  转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 时隔多年后，苏轼又被贬至黄州，同样也是一个皓月二、朗读1、范读课文 录音范读 2、 遂? 寝 藻 ?荇 suì qǐn zao xìng 念／无与乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． 怀民／亦未寝，相与／步于中庭． 庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也． 3、翻译理解 ……的人），遂（于是，就）至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与（一起）步（散步）于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横（交叉错杂纵横），盖（原来是）竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但（只是，不过）少闲人如吾两人者耳（罢了）。 参考译文：  月色洒满庭院，好像积满清澈透明的水，水里面水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子和柏树影子啊！ 哪天晚上没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们俩这样清闲的人罢了。 三、赏析“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” “闲人”是指什么样的人？ 文中哪些语句写到作者的“闲”？ 入“夜”即“解衣欲睡”——“闲”； 见“月色入户”，便“欣然起行”透露门庭冷落——“闲”； “念无以乐者”透露交友之稀——“闲”； 与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两个人都——“闲”。 “何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是“忙人”，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，更是透露其“闲”，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。 结合文中注解及以下背景，我们再次感悟作者“闲人”二字表现了他怎样的复杂情感？ 背景资料介绍: 嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。熙宁二年（1069）因上书反对新法被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。 元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。 出狱后苏轼被降职为黄州团练副使,但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。 “东坡居士” 之号便得于此时。元丰七年离开黄州贬去汝州。 1083年张怀民当时也被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀与贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。 根据回答确认 ——“闲人”指苏轼当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；自我排遣之人。 ——“闲人”指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，随缘自适之人。 ——“闲人”指自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞之人。 板书 自我排遣之人 随缘自适之人。 失落寂寞之人 小结：“闲人”二字所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在山水风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的说法。 2、苏轼对月光有一种特殊的感情，在他的文章中常常看到月光被赋予以浓浓的人情味，对月光的描写简洁而传神。本文作者夜游承天寺全因月色而起，接下来，我们共同来欣赏第二段，看苏轼是如何描写月色的？ 板书 月色 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 其实苏轼的很多作品都是“月亮惹的祸”，试简析《水调歌头 明月几时有》《洞仙歌》和本文对月色的写法。 “转朱阁，低绮户，照无眠” （《水调歌头 明月几时有》）； “绣