追求高效课堂源于教案创新.docVIP

追求高效课堂源于教案创新 新课程改革是开展校本教研的核心，先进的课程理念，只有在课堂上扎根生长，并开花结果，新课程所预示的教育远景才能实现。教案改革应是课程改革的一个重要部分，创新教案是语文课程改革的突破口，要进行语文课程改革，必然要进行教案创新。作为备课的直接产物――教案，要研究教学的“破”与“立”，无法绕开教案问题，我们现行的教案设计在理念、形式、过程和评价四个环节上都有一些不尽如人意的地方，笔者就如何创新教案设计谈一些不成熟的拙见，欲与各位同仁商榷。 　　一、教案理念要创新 　　1.角色转变：变“以教师为本的设计”为“以学生为本的设计” 　　所谓“以教师为本的设计”，是指以“教师的教”为中心，重点解决“教什么”“怎么教”的问题。这类教案，其教学资源均来自于教材与教参，设计者很少考虑学生的学情和课堂生成的教学资源。新课程特别强调教学过程的“互动性”，强调学生情感与心理的需要，强调学生的个性差异等。显然，“以教师为本的设计”是不符合新课程理念的。根据新课程理念，应倡导“以学生为本的设计”，即教师在新课程理念的引领下，从学生学习需要出发，以促进学生“怎样有效的学”为主要思考坐标，重点解决学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”“采用什么方式学”等问题为主要内容的教学设计，让学生在课堂上带着一定的情感、态度、价值观去主动的学习、发展。为此教师在设计教案时，必须转变过去“教师即知识权威