读写结合，相得益彰.docVIP

读写结合，相得益彰 所谓读写结合是指在阅读教学过程中以读促写，以写促读。“以读促写”是指通过阅读教学有意识地指导学生积累写作所必需的词语、材料、思想，解决学生有内容可写的问题；从中学习写作技巧，解决如何写好的问题。“以写促读”是指通过写作加深对课文的理解，最终形成语文的综合素养。 “读写结合”将笔者的“三好语文教学法”中的最核心部分的“读好书”与“作好文”有机地结合在一起，使读与写找到了最佳的契合点，也使读与写有了更加明确的目的。读能为写提供材料与借鉴，写能让读的体会更加真切具体，读写结合能产生“1+1?2”的教学效果。 一、以读促写 读的首要功能是积累，丰富的积累能形成语感，这是写的基础；读的次要功能是找到读的最佳途径与形成鉴赏能力，而这往往是写的最佳的思路导引与技巧借鉴，这是写的提升。从写的角度来讲，读可以积累写作素材，可以学习写作技巧。 ㈠积累写作素材 1.积累语言。这是语文学习的功用之一。在阅读教学中，我们一定要指导学生积累词语、名言警句、富有表现力的句式等。这是最基础的，也往往是为我们最忽略的。有时无写的，主要是缺乏丰富的词，有时写不出来，是因为找不到恰当的词语或句子来表达。写作中最大的问题是语言问题。 2.积累材料。在阅读教学中，我们一定要指导学生积累有关人和事的材料。积累关于人的材料，要从品格与性格着手，凡具有难能可贵的品格者，我们都应指导学生用概括的词语准确地概括出