适应多专业的无机与分析化学教学改革探索①.docVIP

适应多专业的无机与分析化学教学改革探索① 摘 要：无机与分析化学是一门多专业的基础课，本文结合实际教学情况，探讨了无机与分析化学课程的教改过程中，从教学思想，宏观定位，整体优化，精选内容，压缩学时，加强基础，创新能力培养等原则出发，介绍了教学具有时代适应性的观点。 关键词：无机与分析化学 教学 归纳 专业 课程 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0029-02 随着学校的院系发展以及专业的设置，一个学院具有多个专业的现象很普遍，我们学院现在具有七个专业环境、生物、食品、化工、应化、制药、材料。无机与分析化学课程作为专业的基础课之一[1]，在其中的五个专业（环境，生物，食品，化工、制药）中开设，将该基础课与多个专业联系起来，既要讲透通用的基础知识，又要不脱离专业方向。教学对象是大学一年级新生。该课程的特点是内容多而乱，众多的化学事实和繁多的化学反应，单调，许多是独立的还互不联系，不易掌握。大学一年级学生的特点是刚完成高中学习来到大学的，高中阶段的学习与大学阶段的学习非常不一样，在大学里讲授的内容多，学时数少，进度快。一般来说，新生的自控能力和理解能力较差，高中阶段的学习非常忙碌而且辛苦，再加上大学阶段的管理相对中学松弛，远离家长，监管督促力度减小。一旦新生对基础课程不感兴趣，导致厌学，那么就会影响对大学整个阶段的学习。通过无机与分