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普通高校本科教学质量工程建设的实践与探索 摘 要：随着我国高等教育蓬勃发展和大众化教育阶段的到来，高等教育规模迅速扩大，这对高校办学质量提出了更新更高的要求。蚌埠医学院以国家高等教育质量工程为契机，不断深化教育教学改革，全方位推进质量工程建设，成功构建了国家、省、校三级质量工程体系，成效显著，积累了丰富的经验，同时进行了深入的思考。 关键词：大众化教育 普通高校 本科教学质量工程 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0184-02 随着我国高等教育从精英教育到大众教育的跨越式发展，高校招生数逐年增加，办学规模也迅速扩大。这对高校来说，是新时期难得的发展机遇，同时，又是对高校办学水平的一种挑战。随着办学规模的扩大，如何保证办学质量，对高等的硬件建设、师资水平、教学质量、人才质量等提出了新的更高的要求。教育部、财政部于2007年全面启动我国高等教育本科教学质量与教学改革工程（简称“质量工程”），这是继“211工程、985工程”之后，国家为了保证高等教育办学质量而采取的一项战略性的重要举措，也是培养高素质，创新性人才的重要工程。蚌埠医学院以国家高等教育质量工程为契机，不断深化教育教学改革，取得了丰硕的成果。 1 蚌埠医学院质量工程建设成果 学校依照国家和安徽省质量工程建设精神，结合学校实际和地方特色，深入开展了质量工程建设工作。经过多年建设，在专业建设、课程建设、出人才培养模式的改革、师资建设、教学改革等方面取得了丰硕的成果。截止2012年12月，立项建设各级各类质量工程项目413项。其中国家级项目3项、省级项目124项、校级项目286项。内容涵盖特色专业、专业综合改革试点项目、精品课程、精品资源共享课、示范实验实训中心，人才培养模式创新实验区，校企合作校外实践教育基地、卓越医师教育培养计划、教学团队、教学研究项目、教学成果奖、教学名师、教坛新秀、优秀教学管理个人、优秀教学管理集体等绝大部分质量工程项目，在项目建设中取得了重大突破，成功构建了国家、省、校三级质量工程体系。 （1）进一步强化了教学工作中心地位，教风学风得到了进一步改善[1]。质量是高校的生命线，通过质量工程的实施，全校形成了领导重视教学，教师安心教学，学生专注学习、经费优先教学的良好氛围。广大一线教师、学生、教学管理人员积极投身教学改革，教学建设，质量工程各项工作得以顺利开展并取得了良好成绩。为提高人才培养质量，增进办学优势奠定了良好的基础。 （2）专业建设成绩斐然，专业特色和优势得到进一步提升。我校是教学型大学，也是以医学为主的地方普通医学院校。加大社会竞争力，就要加强专业建设，提升学校办学优势。2007年以来，传统的优势专业全部获批省级以上特色专业，如临床医学、医学影像学为省级特色专业；医学检验专业为国家级特色专业；护理学专业为省级专业综合改革试点项目。新建的专业中，药学、预防医学、生物科学均为省级特色专业。通过专业建设，学校人才培养质量和社会声誉明显提高，很多专业生源充足，志愿报考率在200%以上，毕业生就业率多年持续稳定在97%以上。 （3）全面提升了师资水平，为打造优质的教学团队提供了保障。学校通过各类教学比赛，如教育软件比赛、青年教师基本功比赛、教学名师和教坛新秀等评选表彰活动，全面激发了广大教师的教学积极性，有力促进了教师教学水平的提高，在教师参加的各类评选和四百中，均取得了优异的成绩。近年来，共获批省级教学团队3个，有3名教学荣获省级教学名师奖，有4名教师荣获省级教坛新秀奖，有2名教师被评为省级优秀教学管理个人。有32项教师作品在省级多媒体教育软件比赛中获奖，有2项作品在国家级多媒体教育软件比赛中均取得一等奖的好成绩，有1名教师在全国医药院校教师基本功大赛中获得一等奖。由70多名教师在校级青年教室基本功比赛中获奖。 （4）课程建设水平全面提升，优质教学资源逐年增加。通过多年建设，共建设省级精品课程11门，精品资源共享课2门，校级精品课程12门。加上近年来构建完成的多门网络课程，优质教学资源逐年增加，为教师的教学和学生学习提供了优质的教学平台，在全院课程建设工作中起到了引领和示范作用，使课程建设水平得到全面提升。 （5）大力推进教改力度，教学研究成果丰硕。截止2012年12月，获批各级教学研究项目263项（含省级重点项目12项），获批各级教学成果奖60项（含省级教学成果一等奖、二等奖、三等奖各3个、10个、14个），通过教研项目立项和教学成果奖的评选，全体教职工积极投身到教育教学改革中，并积极进行成果总结，发表教学研究论文300多篇。随着质量工程工作的逐步推进，广大教师的申报积极性越来越高，各级各类质量工程项目的申报数目，获批数量、获批等级均逐年提高，并在很多综合性大项目上取得了全新的突破。 2 蚌埠医