美术教学中的现象分析与对策探究.docVIP

美术教学中的现象分析与对策探究 摘 要：从一线教学的亲身体验与感受出发，笔者对目前中小学美术教学中所遇到的不合理的两种普遍现象加以分析总结并阐述了作者在教学中遇到此类问题时的对策研究。 关键词：鉴赏教学 欣赏与表现 创作 创造 创新 创写 创想 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0201-01 现象一：在展览馆里，据统计参观者每七秒钟就看完一幅画，而在学校艺术节的展览室里，学生都流连忘返。分析其原因：大多数参观者对名画大作不理解，无法更深层地了解作品的内涵。但他们又迫切需要艺术的欣赏活动，对发生在身边的艺术事物倍感兴趣。 现象二：在美术鉴赏教学中，教师往往注重将自己的认识或借鉴他人的见解对作品进行分析、讲评，忽视了学生个体差异的存在。导致结果：（1）学生根本无法自主接受作品所表达的思想性和形式美。（2）教师过早地介入评价，造成学生认识和思考作品内涵的阻碍。 因传统教育观念的根深蒂固，在中小学校以上现象并不鲜见，美术教育认识滞后的状况亟待改变。作为美术教育工作者更应存有这种使命感。下面就以上现象谈谈我的一些思考与分析。 1 强化美术鉴赏教学，提高学生的学科综合力 近年高考文科综合试卷有一则试题：欣赏北宋伟大的风俗画《清明上河图》后回答问题，（1）根据所学知识分析……（2）当时经汴河……分析……；（3）导致该城市衰落的原因；（4）