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让音乐之美弥漫课堂 摘要 音乐教学是小学教学必不可少一部分，给学生带来美轮美奂音乐体验的同时，还丰富了学生的情感世界。情景教学是新课改下的创新教学模式，在小学音乐课堂上的应用取得了很好的效果。它将学生们的情感与情境相结合，让学生身临其境，以情感为载体，在情境中感悟音乐，享受快乐。接下来，笔者将结合教学实践经验，浅谈一下小学音乐教学中存在的不足，并对小学音乐情境情感教学提出一些建议和意见。 关键词 小学音乐；情境情感教学；问题；创设 中图分类号 G622 文献标识码 A 随着教育教学改革的不断深入，传统教学模式已经不再适合当代教育现状。在以往的小学音乐教学中，学校和老师都将音乐教学看的很轻，甚至毫不在意。课堂上，也只是采取口头上的教学，一味的讲叙，学生也就随之无心向学。枯燥的教材内容，加之单一的教学模式，不仅大大降低了学生的学习兴趣，而且严重的抑制了音乐教学的发展。所以，如何才能让小学音乐教学有效的进行下去，是当前小学音乐教师面临的重要的研究课题。在实践中，我们发现，情境教学经过了一段时间的实践，不仅大大提高了教学效率，还增加了学生的学习兴趣。 一、情境情感教学的目的 通过情境情感教学，让学生成为学习的主体，在情境中欣赏音乐，感悟音乐。鼓励学生提出发表自己的心声，用自己的言语去表达抒发情感，这样的音乐教育，不仅完成了教学任务，还提高了学生的音乐素养，培养了学生的审美能力，有利于学生以