英语专业基础阶段教学中的多元化学科渗透.docVIP

英语专业基础阶段教学中的多元化学科渗透 摘 要：科技进步日新月异，自然科学之间的界限日趋模糊，不断表现出其内在的统一性。因此，英语教学中的多学科综合和渗透成为一种必需，该文探讨了在英语专业基础阶段如何进行多元化学科渗透。 关键词：英语专业 学科渗透 多元化 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0120-01 着眼于拓宽学生视野，提高学生综合素质，教师在英语专业基础阶段贯彻学科渗透多元化，对于提高英语教学质量，培养综合型人才具有实质意义。 1 变化策略，注重方式渗透 1.1 教学空间开放化 教师不但要给学生提供广阔的思维空间并运用到语境中，如教“spring，summer，autumn，winter”时，教师可让学生先思考四季各具备什么特征，然后鼓励他们用自己喜欢的方式来描述四季，引导他们回忆在不同的季节中自己曾经历的有趣事件，条件允许的情况下，还可以带学生到户外去感受、体验、总结、描述大自然中的四季。 1.2 课堂活动多样化 多样化的学习活动不仅是提高学生综合素质的基本方法，也是发展学生语言综合运用能力的有效途径。如，教师在教授“I’d like…”句型时，可以以此为载体引领学生温习已知词汇，如食品类的“apple，coffee，cake，rice”等。第二步，教师给出特定语境。第三步，引导学生将“I’d like…”句型运用到此