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试论美术教学中的情感教育 摘要：在小学美术教学过程中，渗透情感教育，可以激发小学生对美术的爱好，培养小学生对美术的情感体验和感悟，升华小学生的审美情趣。 关键词：情感教育；小学美术；教学实施 中图分类号：G623.75 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0252-01 情感是人对周围环境的一种稳定而持久的体验，而艺术教育又是实施素质教育的重要途径，它的这一特点，决定了美术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术讲究情感的投入与心灵的交流，从某种程度上说，情感是美术教育的核心，美术教育也就是情感教育。那么我们应如何在小学美术教学中实施情感教育呢？ 1 关注课堂，关注小学生 在课堂上当我们面对每一个有个性的学生时，教师就应该发挥自己教育者角色的作用，根据小学生情感发展的需要，选择恰当的方式，做到寓情于理，这样不仅能促进小学生认知的发展和技能的生成，还能促进小学生情感的发展；不仅使小学生对学习美术产生内驱力，还能使小学生受到情感的陶冶，使教学充满情感的魅力，这方面的课例很多，大家可以多研究学习。作为一名美术教师，不仅要具备很高的美术素养，还要有一定的教学机智，在教学时可以根据教学内容、教学氛围及小学生学习情绪等因素，进行灵活多变的教学，巧设情境，激发情感；以知育情，深化情感；加强情感与品德意志等其他因素的结合，拓展小学生情感空间。 2 情感源于生活实践 在美