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让课堂情趣飞扬 摘 要：随着新课改的不断深入，初中语文教学要求在教学中不断创新教育，采用多种教学方式，提高教学质量。其中在语文教学中运用创设情境教学已经成为语文教学的有效手段。在初中语文教学中有效地创设各种情境，有利于提高课堂教学效果，本文笔者就自身的实践分享一些做法与想法。 关键词：初中语文 情境创设 形象情境 想象情境 交流情境 生活情境 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0198-01 课堂是培养学生语文素养的主阵地。掌握先进的课堂教学方法，提高自身教学技能，使语文课堂教学趣味横生，学生学习兴趣浓厚，是语文教师的永恒的追求。随着社会的不断发展变化，人们对教学方法的研究和运用也在不断地调整，不断地深入。情境法以其科学的理论支持，丰富的内容和多样的形式，独特的教学效果成为教师热衷使用的一种教学方法，它改变了传统语文教学中单调呆板的状态，将传统的“填鸭”模式变为启发、探讨等，鼓励学生通过独立思考得到信息，使知识融会贯通，使语文教学变得生动活泼。那么老师如何根据学生和教材特点，创设相应的课堂情境使课堂充满情趣，使语文教学收到良好的效果呢？笔者根据自身的实践，谈一谈初中语文课堂教学中情境创设的一些做法和想法。 1 直观演示，创设形象情境 在学习知识的过程中，学生的直观形象思维处于优势地位。心理学实验明确告诉我们，如能用多种形式为学生