小课题研究201511解析.pptVIP

聚焦小课题研究 余杭区教育科学研究所 蔡迎春 什么是研究 小课题研究是指教师针对教育教学过程中出现的问题而展开的一种研究。 什么是小课题研究 个体性： 指研究的主体为一位教师或两位教师独自研究，很少采用合作或者团队的方式展开研究 。 情境性： 指研究的问题为教师教育教学过程中所碰到的具体问题、个别问题，发生在特定学生身上的特定问题，这些问题因此受到时空情境变化的影响比较大，也就是说这些不具有普遍性，然而这些问题对于特定的学生与教师来说意义重大 。 灵活性： 指研究的管理为弱规范化，研究的过程不受严格的实验设计、方案设计等形式的限制，其行动研究的特性更为浓厚些，在强调灵活性的同时，作为一种科学研究，小课题研究也不例外，其研究过程也需要符合科学研究的一般过程。 小切口： 指研究的实施必须具有周期短、易操作、见效快的特点。 研究周期：余杭区教师小课题每年12月申报立项，3月至次年3月为研究、结题评审阶段；市教师小课题研究每年4月底前为申报立项阶段，5月至次年4月为研究、结题评审阶段；课题须在规定的时间内完成任务，原则上不能延期。 小课题研究介于科学研究与日常工作之间，也就是用科学研究的态度与方法进行工作。 为什么要开展研究 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路