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两瓶绿茶中的教育契机 　　摘要：教育工作无小事。教育工作中，一件件不起眼的小事中蕴含的教育契机不可忽视。运动会中小瓶的绿茶除了解渴，还有同学间的关爱。把握绿茶的教育契机，一件平凡的小事有了不平凡的教育意义。 　　关键词：小学教育；教育契机；小事；绿茶 　　中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：2095-0829(2012)04-0056-03 　　教育界流传的一句最平实的口号是“教育无小事，处处须用心”。从事班主任工作已经近18年了，作为一名普通的教育工作者，每天所讲的、所做的都是再平凡不过的了，但从内心深处我能感触到：正是因为有了这些“小事”，才构成了“教育”这件大事。可能那从学生口中冒出的“时髦语”已悄然影响人心，我们还未及时“插手”、循循善诱；可能那贴在墙壁上的名言警句已经翘首张望，我们却不曾注意；可能……面对这一件件小事，我们每位从事教育的班主任，是否都关注到，并把它作为一次教育契机了呢？我不敢妄加评判，更不敢懈怠，因为我知道我的引导与处理方式，将对孩子以后的学习和工作所产生的影响是不可估量的。 　　学校的运动会已经进行到第二天了，巧的是，今天还是一个令所有孩子快乐的日子——“六一”儿童节。同学们在喜获了本班一个一等奖、两个二等奖的集体殊荣后，一个个兴奋地拿着小凳，一路欢颜、兴致勃勃地走回教室。我也被这些小家伙们感染着，享受着这美好的童真。 　　待大家按捺不住内心的喜悦坐定后，我毫不吝啬赞美之词，称赞大家敢于拼搏，团结一心，是老师的骄傲，也是二（6）班的精神。孩子们激动了，露出一张张自豪的笑脸，那小脸被这两天的烈日都晒得黝黑了，我这才发现不少孩子脸颊都渗出了汗珠。是啊，天太热了。对了，家委会送的那两箱绿茶，不正好给孩子们解解暑吗？我连忙打开箱子，孩子们一个个巴望着。可就在我打开箱子的瞬间，突然有了一种“测试”心理：我想看看心中有他人的孩子，到底有几许？ 　　于是，我起身稳步走下讲台，故作平静，认真地说“早晨，有哪些同学迟到了，9点20分前还没到学校？”有同学相继站起来了，我微笑着说“大家真诚实，能意识到自己的问题很好，但有没有想过，像这样的集体活动，因为你们的迟到，大家就不能一致行动了。像今天，因为十几个同学迟到，我们班稀稀拉拉地走向操场，这还像一个团结的集体吗？所以为了让大家能记住这次教训，我决定，给按时来的同学每人发两瓶绿茶，迟到的，暂不发绿茶。”话音落地的一刹那，我能感觉得到那十几双眼睛中的渴望与无奈。当绿茶直挺挺地立在那些按时到校的孩子们的面前时，显然他们是有些得意的，个个心花怒放。 　　我突然意识到，不能顾此失彼，造成教育的缺憾。我环视了每个孩子，又故作欣喜状：“拿了绿茶的孩子们，你们大丰收啊，高兴吗？”“高兴！”回答得不带一点掩饰。我沉默了，语气稍显沉静：“站着的同学，迟到了，理应受到老师的批评教育，但你们不一样，你们是同班同学，是朋友，是兄弟姐妹，看到他们难过、挨热，你们还能快乐得起来吗？你们能这样眼睁睁看着他们难过又受热吗？”教室里一下安静下来，一秒、两秒、五秒……时间好像凝固了，可孩子们好像并没有领会我的意思，只是静静地坐着。 　　我从一开始的期待，慢慢变得失望起来：这是怎么了？难道没有一个孩子愿意把自己两瓶中的一瓶分享给那些需要鼓励、帮助的站着的孩子？我用期待的眼神环视每一位孩子，再一次启发：“孩子们，看看站着的同学，他们虽然犯了错误，但更需要同伴的理解与宽容，那一瓶绿茶不就能帮你表达情意、传递感情吗？”我娓娓地说着。这一次，我看到了孩子们明亮的眸子中闪动的不一样的光芒，片刻，一个孩子起身把自己的绿茶塞到了身旁站着的同学手中，“谢谢！”那个孩子像接到了一件宝贝似的，握得那样紧。大家都看到了，起身的身影也越来越多了，“给”与“被给”都沉浸在幸福中，整个教室也笼罩在爱的氛围中……我分明看出了“给”的孩子的“不舍”，毕竟是七八岁的孩子，又是独生子女，但终究他们还是迈出了“赠人玫瑰”的一小步，相信他们已经在品尝着“手有余香”的甜蜜滋味。 　　正当我沉浸在自己所设“小招”的“成功”之中时，仍然坐着不动的两位同学引起了我的注意，他们抱着自己的两瓶绿茶，左看看，右瞧瞧，好像和自己没什么关系似的。我意识到，这是需要教育的两个孩子。我微笑着说：“拿到他人赠送的饮料的同学，你们心中一定充满感激，从你们的一声声“谢谢”中，我听到了，请好好珍惜这份信任与友谊，请坐！。”依然有两个孩子站着，因为他们没有被“给予”。这时，聪明的孩子们，开始四处张望了，不一会就寻找到了“目标”——那两个抱着饮料的孩子。快嘴的孩子叽叽咕咕起来“啊？他们没给？”大概是周围同学的眼光与议论，让这两个孩子开始变得不自在，都不敢与我的目光对视，低垂着头，不做声。我示意大家安静下来，说：“呀，刚才大家一阵赠送，乱哄哄的都不知道谁