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关于提高小学数学教学效率措施的探究 　　摘要：小学数学是一门集科学性和逻辑性于一体的学科。小学数学教师需要针对小学数学的特点和小学生的学习特点，有针对性地采取措施，提高小学数学的教学效率以及小学生的综合数学素质。 　　关键词：小学数学；教学效率；教学情境；开放性 　　中图分类号：G40—012.9文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）08—0027—02 　　一、小学数学的特点 　　数学学科，最显著的的特点是其严谨的逻辑性和缜密的科学性[1]。它在人类实践中诞生，并不断被实践活动验证和修正，经过思维抽象和凝练，成为一种系统的、高度概括性的知识体系。而且，数学是众多学科尤其是理科的基础学科。小学数学教育，即教授学生掌握数学的基础知识，培养逻辑思维能力和独立思考能力。最终能运用所学的知识解决日常生活和生产中简单的实际问题，掌握基本的数学思考方法。 　　二、小学生的学习特点 　　第一，形象思维占主导地位[2]。这是由小学生的年龄层次决定的。即，在形象思维主导下进行数学逻辑思维。小学生的逻辑思维能力和抽象思维能力处在不断的发展过程中，不够成熟。这就要求，教师在教授数学学科时，避免抽象枯燥的知识灌输，而要加强直观教学，尽量使知识形象化、生活化，易于理解。第二，容易形成思维定势[2]。小学生尚未形成自己的思维方式，这使得他们对老师教授的内容和思维方式有很强的依赖性。