八年级学生解数学题“粗心大意”的原因及解决办法.docVIP

八年级学生解数学题“粗心大意”的原因及解决办法 　　在新课程改革的推进与实施过程中，我们欣喜地看到，不管是学生的语言表达能力，还是实践操作能力和探究能力都有了进步。但是我们不得不承认，良好学习习惯的养成仍然是初中数学教学当中的弱点之一，并突出表现为作业、练习和考试当中的“粗心大意”。在多数家长和教师看来，学生在作业、练习和考试当中出现计算错误、漏题、漏写答案等情况并不是什么大问题，只是一句“下次注意”就一带而过。但是从本质上来说，粗心是学习习惯的一种欠缺，有碍于学生形成良好的学习态度和获得良好的学习效果。因此，粗心大意是初中学生学习数学的绊脚石。 　　从教学实践来看，当学生由于“粗心大意”而出现失误时，往往会导致其学习积极性下降，并可能由于个体的变化而影响班集体的学习氛围。从心理学的角度来说，粗心大意实质上是学生由于知识与技能上存在缺陷，在做题的过程中由于考虑不周全而产生的疏漏，从而不能在考试和练习过程中表现出自己应有的水平。这种情况不管是优秀生还是待进生都存在。之所以出现这一问题，其原因大致可以分为以下几种。 　　1.不注重“双基”，不重视基础题目 　　出现这种情况的学生平时不注意基本知识和基本技能，认为这些东西都太简单了，而遇到应用型题目时，也常常列出式子而不再写计算过程，不管老师如何要求，他们也会“聪明”地应付过去，而考试时其“双基”的薄弱就会显露无遗，甚至连基本的概念