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小学体育教学应充分结合学生的特点而开展 　　摘要：学校体育是教育的重要组成部分，是培养学生体育能力和体育精神的关键学科。小学体育教师应了解小学生的心理、生理特点，掌握其生长发育的一般规律，才能更好地开展体育教学。 　　关键词：小学体育；教学形式；素质教育；特点 　　中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0234-01 　　素质教育衡量教育的成败得失仍是以学生的德智体全面发展为标准，但是由于考试评价体制仍以学分评价为主导，我们目前的教育往往会出现忽视体育教学的偏失。针对基础教育阶段学生的特点而言，这种偏失将会对学生体育能力、体育习惯、体育精神以及树立终身体育的思想意识造成极大不利的影响。所以，我们广大的基层体育教育工作者更应该切实地负起教育的责任，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，认真地搞好体育教学工作。在多年的小学体育教学实践中，我针对小学生的年龄、心智以及生理特点以及小学体育学科内容的特点，大胆地进行了一系列的教改实践，也积累了一定的教育教学经验，于此特撰文提出，以与广大小学体育教学同仁切磋交流。 　　1.小学生的年龄、心智、生理特点分析 　　小学生大都处在7到13岁这个年龄阶段，其心智、身体都在这个时期里逐渐成熟。在这个阶段里，小学生大多有以兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳等综合的心理和