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小议基础教育教研策略 　　摘要：基础教育学科教研实践对策要由校本活动来支撑，以学科课例为载体，营造教育科研活动氛围，打造校本研究特色，推动基础教育内涵式发展。本文首先关注基础教育科研要创造研究条件，即强化自身素质；抓住研究对象；看准研究资质。其次关注研究成果的创造，即广泛开展研究实践活动；认真整理研究文本成果。 　　关键词：教研方法； 研究条件；研究成果；发展教育 　　多年来的教研工作实践，与学校各教研组老师有过密切接触，大家对现代意义的教育研究颇有热心，也投放了很多精力，花费了很大气力，但学科教研实验操作起来，总觉得既无头绪，又无抓手，甚至如何组织都感到茫然。这个问题，究其根源，就广义上说，还属于教育研究方法问题。提及教育研究方法，就必然涉及到教育研究流程和教育研究技能等方面的理论内容。故就此教研叙事之话题，谈谈自己的体验和感受。若能对各科教研的老师们有一点点启发，亦能产生由衷的喜悦和惬意。 　　教研选题立项后，就要有组织、有步骤、有计划地按照本学科课题实施方案去完成研究任务。在具体研究实施过程中，如何实验操作？一要创造研究条件，二要创造研究成果。这就是本文所说的广义的教育研究方法和策略。 　　首先，谈谈教育研究的条件创造。在教研叙事中曾讨论过，“人本”理念，“人本”思想，都是一种现代教育科研意识，总是在指导人们去科学实践，去努力学习，去积极培养投入，去准确选拔物色。基础