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浅议新课标背景下的高中体育教学 　　摘要：新课标背景下的高中体育教学，体育教师应以先进的教学理念和思想为指导，创新体育的教学方法和模式，通过广博的体育与健康理论知识以及坚实的体育技术技能，更好地适应新课标教学环境下高中体育教学发生的一些变化，指导学生掌握科学锻炼身体的方法，培养学生形成良好的锻炼习惯。 　　关键词：新课标；高中体育；体育教学 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0234-01 　　高中体育新课标的颁布和实施为体育教学带来了新的气象，围绕新课标下的体育课堂教学的研究与讨论可以说是百花齐放。无论体育教育思想如何更新，教学内容如何改革，教学方式如何变换，最终的目的就是要提高体育教学的质量，使体育教学收到良好的效果。也就是体育教师通过利用有限的课堂时间、空间和教学资源，最大限度地对学生的锻炼身体、掌握技能、娱乐身心以及产生终身体育思想等方面发挥积极促进的作用。 　　1.高中体育新课标教学的内容 　　1.1 教学模式上：新课标下体育教学模式强调的是学而不是教，强调的是培养学生的学习能力，注重学生素质的提高。因此，现代体育教学走进了关注学生健康，这是一个质的飞跃，也是真正意义上以学生为本的教育思想的体现。 　　1.2 教学设计上：新课标下的体育教学，在设计教学时更注重于运用各种不同教学手段来激发学生的运动兴趣，养成良好的运动习惯，从而促进学生身心健康的目标。 　　1.3 教学方式上：在新课标体育教学中，教师将更多采取非结构开放式的控制方式，特别注重学生的情感体验和创新品质的意识。 　　1.4 师生关系上：新课标下体育教学强调的是学生的主体地位，在课堂上教师是引导者，主要任务是帮助学生制定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。 　　2.高中体育新课标教学的目的 　　新课标高中体育教学是以培养合格的高中生为目的，重视学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。 　　2.1 培养社会竞争力。在高中的体育教学中，需要引导学生树立正确的竞争意识，敢于正视胜负，做到胜不骄，败不馁，在胜利中找差距、失败中找原因，总结经验，以坚定的信心去拼搏直到最后胜利。同时，还要引导学生运用正确的竞争意识处理学习和生活中遇到的挫折。 　　2.2 培养抗挫能力。体育教师在教学过程中需要有意设置一些较难的环节让学生去接受挫折，在克服挫折的过程中逐步提高学生增强克服困难的信心和承受力，引导学生在面临挫折时把挫折看成是一种锻炼，通过百折不挠地克服困难来实现既定的目标。 　　2.3 培养人际交往能力。新课标下的高中体育教学中，存在多种人际关系交往活动，如教师与学生、学生与学生、个人与集体等，教师在这个过程中需要处理好教与学以及配合度的问题，引导学生正确认识自身，通过体育项目中需要的团结和契合度来培养学生的人际交往能力。 　　3.高中体育新课标教学的措施 　　高中体育教学在新课程标准实施的背景下，需要充分重视学生的综合素质的发展，注重学生创新能力和实践能力的提高，引导学生树立终身体育意识和正确的竞争意识，拓展学生发展的个性空间。 　　3.1 树立先进的教学理念和思想。在高中体育教学中，树立先进的教学理念和思想是提高教学水平的思想基础。首先，要树立以人为本和健康第一的思想观念；其次，要让学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的同时，还要培养学生的体育意识、竞争意识、合作精神；再次，要树立正确的体育价值观，认识体育运动锻炼根本目的，强调人在参与运动的过程中达到自我满足与自身发展。这些先进的理念和思想有助于学生形成正确体育观，且对于学校的体育发展有重要意义。 　　3.2 优化教学内容和手段。新课标下的高中体育应调整和充实教学内容，根据实际教学内容选择合适、有效的多样化教学手段，善于在教学过程中因势利导，启发学生的思维，引导学生了解人体运动的基本规律和人体形态结构，并以此让学生学会在体育项目的进行中选择更加合理和科学的方法，思考怎样可以跑得更快、跳得更高等，使学生在整个教学活动过程中，把所学的知识变成感知。 　　3.3 建立合理的考评机制。新课标下高中体育教学应建立科学的考评机制，对学生成绩做多维评价，充分发挥考评在体育教学运行中起的导向、调节、激励、鉴定作用。教师应充分考虑学生的个体差异，全面评价学生的学习情况，既要考核体能锻炼的结果，又要重视学生在心理、价值观以及创新能力上的培养，提高学生的积极性。 　　3.4 课堂教学避免表面自主现象。新课标下高中体育教学有两种现象比较突出：一是学生整堂课都在教师组织的活动中忙碌，练习、评价、展示，很难看到学生独立地按照自己的思维进行练习。 　　3.5 课堂教学