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激发学习兴趣促进体育教育 　　中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0232-01体育于吾人实占第一位置，体强壮而后学问道德之进修勇耍收效远，体育之道，配以德育与智育，而德育皆寄予体，无体是无德智也。素质教育坚持以人为本全面发展每一个人，同时又发展人的个性，体育是一门综合的科学知识，今天人们也越来越清晰的认识到体育教学的重要性。它不仅能促进学生的生长发育，提高体质，而且在培养良好品格，鼓励高尚，陶冶情操，激发情思，调节心理等方面起有不可代替的作用。抓好体育教学，势在必行。兴趣是最好的老师，只有全面调动学生的积极性，激发学习动机，促使学生主动参与，行成一种主观意愿和内部驱动力，才能更好的促进体育教学。 　　那么，怎样激发学习兴趣，促进体育教学呢？ 　　1.树立高尚的教师师德 　　在教学过程中，教师榜样作为一种具体形象，具有强烈的暗示和感染力量，具有潜移默化的特殊作用。孔子说：其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。这就要教师树立高尚的教师师德。 　　首先表现在教师言行上，在学生面前，教师的言行、仪表、举止等都影响着每一位学生。教师处处严以律已，做学生的表率，凡是要求学生做的，自己应先做到，凡禁止做的，自己更不能做。教育家孙敬修说：孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机，录下来的信号在电子计算机中储存起来，然后指导他的行动，因此，老师一定要严格要求自己，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。在体育教育中，老师应以身作则，坚持不穿皮鞋、牛仔裤、不穿西服、西裤等，让学生在良好的榜样作用下健康成长。 　　另外，塑造高尚的内心世界，在思想境界，道德情操、文化修养等方面真正的成为学生的表率，发扬言行一致，团结同志、正直无私，刻苦耐劳，拼搏进去等道德风尚，坚持克服拖拉懒惰，拈轻怕重，敷衍塞责的不良风气，保持上进，健康的灵魂，让学生信任你，尊重你、崇拜你的人格魅力，迸发生一种模仿和超越的学习激情，而这正是我们所渴求的。 　　2.建立良好的师生关系 　　关心、爱护学生是教师情感的集中体现，也是一种力量。教师对学生的热爱投射到学生的心灵上，唤起学生对教师的热爱，更多的学生会把这种爱迁移到教师所教的学科上。 　　2.1用爱的源泉滋润学生心田，建立民主平等的学习氛围。教育家夏丐尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有爱就没有教育。师爱是教育的灵魂，是一种纽带，是教育本质之所在，教师应不论相貌、性格、性别差异，不论学生优劣，一视同仁，不偏爱，不歧视，尤其对体质差的学生要更多关心，尊重其人格和自尊心。并注意接受和采纳学生的合理建议和要求，让学生感到你的平易近人、可亲可敬、自然，有了学习兴趣，就有了动力。 　　2.2多些宽容和理解。教师无论在何时候都不容许发脾气，以致失去理智的感情发泄，要时时不忘自己的身份，当学生顶撞或冒犯了老师，我们应摆脱自己参照系的束缚，转换视角，用广阔的胸怀，容纳学生，注意从学生的心理角度来原谅他。让学生充分体会出老师的一片苦心，自觉领悟生活的是非，并对你的宽容、理解充满感激而信服你，何乐而不为呢？一个集合迟到的学生，你问他迟到的原因，告诉他如果人人迟到会怎样，并记住下次别迟到一定比你让他做下蹲或站一节课效果好。 　　3.优化教学环境 　　在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，使学生充分发挥主观能动性，变被动学习为主动学习，在体育教学中常遇到这样的问题，如跳山羊的教学中，由于恐惧心理，有些学生，特别是女同学就是不敢跳，怎么办？批评学生，强调命令学生显然不行，而且容易导致伤害事故。如果我们让哪些学生敢跳的，排在队伍的靠前面先跳，不敢跳的学生站在旁边观摩，其实不敢跳的，心理并非不想跳，只是不敢，他们看敢跳者没有危险，而且很自然，自己就想尝试，加之对新知识，新动作的浓厚兴趣，自然就敢参与练习。同时，教师要及时的进行保护，进行表扬，学生信心自然增强，并战胜恐惧心理，主动参与的动机就会加强。体育教学不但要给学生创设一个宽松的学习环境，更应有新颖的教学方法。一堂体育课好比演一场戏，提议教师对教材内容的处理，对教学方法的设计，如同导演一样，学生就是扮演各类型的演员。如果导演没有新颖多变的教学方法，演员就没有戏了。所以在准备部分的安排上，可多采用灵活多样的练习方法。如游戏、竞赛法等。这样学生在活动中往往不会感到枯燥，活动起来积极性自然就高。在基本部分练习中，在教师讲解示范领做之后，允许学生对教师的讲解和示范提出质疑，允许学生独立钻研问题的进行一些探索性的尝试，既不失教师的主导作用，防止放羊又让学生多得自由，学生由于有了主动探索练习的机会，学生的学习兴趣就会逐渐浓厚，课堂上就会呈现生机勃勃的景象。只有大胆放手让学生参与教学活动，才能充分调动学