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浅谈语文教学的几点做法 　　摘要：如何提高教学质量，培养学生学习兴趣，是我们每个从教者思考的问题，我们要把语文素质教育落到实处，不光要讲道理，更要抓住关键环节，采取有力措施。下面结合本人近几年来的教学的实际谈几点浅显的做法：①引导学生体验情景感悟人生；②培养学生良好的学习习惯；③引导学生在主动参与中发展智能；④培养学生不断前进的信心。 　　关键词：教学；浅谈；语文；做法 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0107-01 　　如何提高教学质量，培养学生学习兴趣，是我们每个从教者思考的问题。我们要把语文素质教育落到实处，不光要讲道理，更要抓住关键环节，采取有力措施。下面结合本人近几年来的教学的实际谈几点浅显的做法： 　　1.引导学生体验情景感悟人生 　　语文教材中的文学作品均是在引导学生学会做人，也就是说文学是人学，可以在课文讲读中得到充分体现。因此，课堂教学应尽可能发掘教材中的情感因素，使教学中有机渗透思想教育的内容。《狼牙山五壮士》中有这样一段话：为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说一声走带头向莲花辨走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把乱人引上绝路。我抓住斩钉截铁、热血沸腾、紧跟等词语，让学生体会壮士们在生死关头，为了革命，为了人民舍生取义的崇高境界。一学生说：斩钉截铁反映了班长决策的坚决、果断、完全没有考虑自己的安危。一学生说：战士们明明知道自己将要和敌人同归于尽，但他们毫不畏惧，这是因为他们想到为了保护人民群众牺牲自己也值得。一学生抢着说：班长只说一个走字，战士们就紧跟在后，说明他们想法一致，行动一致有着一个共同的信念。一学生接着说：尽管只有五个人，但他们是一个坚不可摧的战斗堡垒。从学生的回答中，可以看到他们不仅懂得了词语的意思，而且被五壮士英勇无畏、视死如归的精神所感动；他们在推敲词语的过程中，既提高了对语言文字的认知水平，又受到了英雄们的理想美、信念美和行为美的强烈感染。这种感情的感染留在他们心灵中的影响将是深远的。 　　2.改变课堂形式，明确学习任务，培养良好习惯 　　课堂是学生展示自己的舞台，是自主学习的阵地，因此我在课堂上会因不同的文本而设计不同的学习目标，然后让学生通过读课文自己去学习，去思考老师提出的问题。如概括课文的主要内容或故事梗概，让学生先写在本上，然后再相互交流。刚开始学生可能由于表达能力不强或胆小，直接说不好，所以事先写出来，这不仅让学生成为了学习的主人，也训练了学生的说写能力。在进行文本分析时采用说写恰当结合，长期坚持下去，学生就会从良好的学习习惯中获益，听说读写能力自然就提高了。 　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。每天的晨读对每个小学生来说尤为重要。孩子们一味地光读书，不但没有效果，而且使孩子们厌烦。怎样才能激发孩子们的晨读兴趣，我分别采用了几种有效的读书方法。 　　分组读，这样有利于激发孩子们的参与意识，不但培养孩子们的团结协作精神，而且让孩子们体验了同伴互助互乐的快乐。比赛读，比赛朗读的方法是培养孩子们的竞争意识，让孩子们在循序渐进中逐步提高，慢慢就会悟出语句的情感，同时启发孩子们要有奋斗竞争的精神。 　　3.纵向衔接，整体规划 　　小学语文教学，要根据学生心理发展规律和学习语文的规律把语文知识和能力按一定的梯度和层次组合成一个整体。各年级的教学，在知识的衔接上是相互联系的，要把握语文教学的纵向体系。也就是要弄清每个年级，各册教材以及每组教材在整个小学语文教学体系中的地位作用及它们的内在联系，最后做好整体规划。在教学实践中，我根据小学语文教学大纲的具体要求，围绕阅读和作文这两个语文教学的重要环节，分三个阶段做了整体规划。低年级，着重进行词句训练；中年级，着重进行段的训练；高年级，着重进行篇的训练。这三个阶段，从词到句，从句到段，从段到篇，循序渐进，由浅入深，阶梯式地反映了学生学习语文，发展认识能力的过程。我又根据学生认识事物的发展规律，确定了一条贯穿各个阶段的主线，即以培养观察能力为基础，以培养思维能力为核心，以培养表达能力为重点的训练序列。从而做到：分段把好关，层层打好基础，围绕主线，有力地促进学生语文能力的整体发展。 　　4.改变积累形式，提高语文素养 　　学生知识的增长是点滴积累而成的，因此语文学习要由少到多、由浅到深的积淀，这种过程积累显得尤为重要。积累就是将摘抄内容熟练背诵，牢记不忘，久而久之，无形中你身体里储存的粮食就多了。在教学中，我利用课前5分钟，开展背诵展示活动。每天背诵的内容不同，总结为一段二句三词一整篇，一段即周一背一段优美段落、诗词；二句即周二背两个名言警句、歇后语或俗语等；三词即周三、周四背三个好词，说意思并造句；一整篇即背一篇精美文章。在课堂中增加学生的背诵