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高中生物课堂教学经验摭谈 　　摘要：在学校教学中，生物学是一门必修课，但在初中阶段处于副科，学校重视不够，学生自然也不够认真对待，再加上生物所学的内容比较抽象，难学。学生根本不放在心上，这给教学带来很大的难度，如何让高中的生物课变得生动有趣，是每一位生物老师必须面对的现实。 　　关键词：高中生物；课堂教学；方法；探讨 　　中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0202-01 　　1.巧妙的导入，吸引学生 　　巧妙的导入是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在高中生物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心弦， 激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，创设和谐的教学氛围，具有重要的意义，导入的方法很多，每个教师都有自己独特的教学风格，教师直接板书、讲故事 、讲新闻、讲日常生活中的小事，利用小诗歌，成语等等，给学生形成对新生物知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。 　　2.上好第一课是关键 　　上好第一课也非常重要，《致同学们》是高中生物的第一课，上好这堂课就是成功的一半。我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求知的愿望，充分调动学生学习的积极性：为什么黄河会断流？为什么麻雀鸟不见了？非典是什么回？禽流感又是什么？清代诗人师道南的《死鼠行》：东死鼠，西死鼠，人见死鼠如见虎。鼠死不几日，人死如拆堵。昼死人，莫问数，日色惨淡愁云雾。三人行，未十步，忽见两人横截路……这首诗描写的是什么？现在还有这样的现象发生吗？用诗句来设置悬念。利用当前生物学科在自然科学中的发展迅猛，它与人类生活息息相关，尤其的是环境危机、生态失调、粮食和资源的短缺问题等等，就能激发学生丰富的想象力，对生物知识渴望知新。 　　3.转变旧的教学理念，采用灵活多变的教学方法，倡导探究性学习 　　随着人类社会的进步，高中原有的教材、大纲、理念已经和学生的实际发展需要不相适应，制约了学生的发展。为了适应当今社会对人材的需求，作为学习生物知识的启蒙者，生物教师扮演着非常重要的角色，面临着史无前例的挑战，特别是我国实施素质教育和课程改革的今天，生物教师应该摒弃以前陈旧的教育理念，放下师道尊严的架子。转变教师的教育观，面向全体学生，放眼学生全面发展和终生学习的需要，注重学生的个性特长，充分挖掘每个学生的学习潜能。其次，转变学生的学习方式。倡导探究式学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、逐渐培养学生通过探究获取新知识、分析问题和解决的能力。例如《保护生物的多样性》，开始复习第二章内容，让学生在课前明白：我国是一个生物种类最丰富的国家之一，然后通过看图比较，让学生自己发现我国生物多样性的现状也不容乐观。教师也可以有针对性地引出：造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？请同学们分析下列资料，我相信同学们会告诉老师答案的，通过提问同学们都勇跃回答：资料1是森林面积的大量减少。资料2是人为的捕杀，资料3是水环境污染，资料4是外来物种的入侵。这样，在师生共同解题时，学生积极主动地获取知识，使生物课堂教学生动活泼。 　　4.理论联系生活，指导学生运用生物知识 　　在教学中，将书本知识与生活生产实际相联系，使学生认识到生物学知识的实际意义，不仅能培养学生的有意注意，还能满足学生的求知欲望。例如，《生物圈中的人》所讲述的内容都是有关学生自己身体的知识，包括人体的形态结构、生理功能和卫生保健等，课前学生都或多或少有一定的感性认识，对于生理功能的知识，亦可以联系学生的正常生理或病理现象，如我们的手指被划破后为什么容易感染？汗是什么味道？出汗说明皮肤具有什么功能？为什么小孩和老人容易生病？感冒时鼻腔为什么不通气？肝炎病人为什么厌吃油腻食物？等等。这样，不仅提高了学生学习兴趣，也提高了听课的效率。为了激发学生的学习积极性和培养学生学习的能力，我们还经常指导学生应用知识去解决实际问题。例如，讲家蚕的生殖和发育时，介绍桑蚕养殖技术；学习植物根的结构时，联系移栽幼苗时要带土的道理；讲光合作用时，让学生分析森林对气候环境的影响；讲选择健康的生活方式，给学生分析吸烟、酗酒的危害，远离毒品的必要性。讲述青春期的发育特点时，联系早恋的危害……这种理论联系实际的方法使学生在学习运用知识解决生产实际问题的成功中体验到动脑思考的乐趣，从而进一步激发其学习兴趣。 　　5.表扬鼓励为主，建立良好的师生关系 　　表扬和鼓励是推动学生进步的动力，不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生