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高校思想政治教育中开导工作的有效举措 　　摘要：加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，各高校均很重视提高思想政治教育工作的成效。当下，高校学子面临众多压力，高校教师应如何进行开导从而使学生摆脱困境成为了当务之急。本文从“倾听——开导——共勉”前中后三大步骤出发，创新其开导技巧与手段，使思想政治教育工作达到事半功倍的成效。 　　关键词：思想教育；引导；步骤 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2013）03—0020—02 　　中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。”大学生是民族的希望，他们素质的高低将直接影响着祖国的未来，因此，高校思想政治教育工作具有重大而深远的战略意义。 　　新形势下，高校学子面临诸多压力，大部分学子能进行自我舒缓，可有少部分学子或因负荷过重而无法自我调节，此时需要他人尤其是教育工作者的引导。十八大报告中强调：“牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。”在高校的思想政治教育工作中，学会掌握和正确运用恰当的引导方法，能极大地提升教育成效。 　　一、高校思想政治工作的现状 　　近年来，随着社会的高速发展，生活、工作和学习的节奏都在不自觉中加快，竞争越来越激烈，人们所承受的压力也越来越大。大学生作为一个特殊群体，他们亦同样面临许多压力。大学生的压力，有来自社会、家庭或学校等外在的因素，也有来自自身的因素，主要集中在以下几种：⒈就业压力。自高考扩招后，高等教育成了普及性教育，大学生成倍增长，而社会需求的岗位数量变化并不大，因此就业形势显得愈来愈严峻，就业已然成了每一个大学生刚跨进大学就必须要考虑的问题了。⒉学业压力。学业压力是作为学生必须面对的压力。在就业的压力下，大学生的学业压力增大。为了能在社会中争得一席之地，在大学期间则必须储备足够的资本方能从容踏入社会，故此，大学生对自己的学业有了更高的目标，不仅要学好专业知识，而且其他兴趣所致或压力所致的知识也必须掌握，大学生在面对必须和必需的学业面前显得应接不暇。⒊经济压力。经济压力主要来自家庭贫困的学生。家境贫困，培养一个大学生已是不易，甚至负债累累，这样的学子在大学期间还得思考如何自筹学费或生活费的问题。⒋自理压力。学子们在应试教育大环境下，给自己确立的任务除了学习还是学习，因此学习就是一切，而对于其他，如生活的料理、与他人的交往、突发事件的应对等问题都显得陌生，一旦遇上会显得手足无措，不知如何应对，进而成了一种无形的压力。 　　二、引导工作的有效举措 　　面对各种压力，多数大学生能采取正确的应对方式予以宣泄或缓解，纵观其应对方式，总的来说分为自我调节与寻求他人帮助，而寻求他人的援助也须采取正确的途径与方式，方能达到预期的成效，使压力得到缓解或调节。这赋予了高校教师尤其是德育工作者以重任，此德育工作者主要是思想政治教育理论课的专职教师和奋斗在学生工作一线的辅导员、班主任等，熟悉和掌握引导工作的方式方法，能很好地缓解、引导学生的困惑、压力。 　　1.倾听——以“同理心”思维理解心境 　　对压力进行引导、缓解，首先得理解他人，体会他人之“苦”。“倾听”，是其必备且最有效的方式，通过倾听了解压力之源、事情之始末。引导者在倾听时，可以一种思维方式融入学生心境中进而了解、理解学生之“苦”，此思维方式即“同理心”思维。同理心，是站在对方立场设身处地思考的一种方式，亦称之为“换位思考”，此思维方式能从对方角度，体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，从而理解、感悟对方的心中所想、所惧。 　　如曾有一学生前来寻求帮助，通过倾听了解到他的压力来自于学习压力。在他的叙述当中，本人以曾经的求学生涯来体会他的心境：高中时期他是品学兼优的学生，是教师、家里的“骄子”，在众人眼中甚至他本人都自信肯定能考上一本读重点本科，可高考发挥失常，落到了3A线，于是他苦闷、消极，压根提不起精神来接受新的课程，于是对学业越来越排斥，感觉到学习无趣、压力之重压的他甚至无法呼吸。听他倾诉完，本人会“将心比心”地站在他的立场上去理解他的苦、体会他的痛，懂得他所背负的心理压力。 　　2.开导——以“比较教育法”缓解压力 　　比较教育法，名义上意为通过比较不同现象与事物的特点、属性，比较不同理论观点及其论据，引导人们做出正确的判断，进而提高人们的思想认识以及觉悟水平的方法。在此做思想引导工作时引用“比较教育法”，实意为以本人或他人的实例与被引导者的压力做一比较，比较经历的“苦与难”（进行比较的事例应具有相似性），从而让被引导者从比较中感悟压力之百态、自己所经受压力之“渺小”，进而产生克服困境的思