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高职学生如何让英语演讲如“本能” 　　摘 要 如何高效的提高高等职业专业院校学生们的英语演讲能力，这已经成为当今现实教育中不容忽视的问题，而提高学生们的英语演讲能力旨在让学生们踏入社会后在日常交际中更加洒脱自如，作为学生阶段，努力打开这座“智慧的宝库”，那对将来的适应社会会是不可限量的帮助，而目前，想要努力提高学生们的英语演讲能力，培养兴趣，提高口语能力是基础中的基础。 　　关键词 口语能力；演讲能力；英语；兴趣 　　中图分类号：G424.1 　　文献标识码：B 　　文章编号：1007-7316-（2014）02- 　　一、前言 　　语言是人们交际不可缺少的工具，英语作为世界通用最多的语言来说，也是学好其他文化科学知识的重中之重， 是各个国家之间进行交流沟通的重要手段，学好英语更是能更好的表现自己的重要方法。现在，我国高等职业专业学校身为中国高等教育中不能缺少的组成部分， 这些学校的教育教学方法及模式与其他同等学校的教育有着许多的不同之处。高等职业专业学校在培养学生的操作能力和管理能力上较其他文化知识要重要的多，高等职业专业学校培养出来的人才为踏入社会准备了必不可少的“实践操作能力”和社会适应能力。 　　在飞速发展的经济现代化社会，根据招聘要求，相对其他院校来说，高等职业专业院校的毕业生会容易就业，就业率较高，但是从就业单位和职位来讲，高等职业专业院校的毕业生相对其他院校会稍微薄弱一点， 个中原由其实就在于高等职业专业院校的毕业生的相对其他院校在内里文化知识储备上的欠缺，说白了，就是“文化课”知识的薄弱， 在这些“文化课”中也不乏英语这门重要的基础课程，而对于将要踏入社会的学生来讲，会用到的英语最重要的能力就是“口语”，再书面一点，其实就是学生的英语口语演讲能力，在如此飞速发展的当今社会，科学技术日新月异的今天 ，在全世界金融共通的情况下，高水平的英语口语演讲能力针对即将踏入社会的高等职业专业院校的毕业生来讲，对于这些即将驰骋“经济沙场”的“勇士”们来讲，实在变的尤为重要！ 高等职业专业院校的英语老师们应该如何去应对这个现实，应如何去更好的提高学生们的英语演讲能力早已成为不可忽视的问题。 　　二、兴趣开路，万事基础。 　　俗话说：“万事开头难。”培养学生的英语演讲能力，首先要学生产生“兴趣”，在日常的课堂教学中，要注意“循序渐进”，从最最“精炼”的60秒口语开始练起，时刻注意鼓励学生，先让学生感觉这是一种乐趣，自然而然的如母语一般用英语来说出自己的想法，逐渐的，要让学生时刻自然的接触大范围的各种英语演讲，一些优秀的英语演讲让学生耳濡目染，营造良好的适合学生学习的氛围，积极的适时的帮他们提供推荐适合他们的材料，根据学生不同的水平，也要因材施教，不要过分给他们压力，同时，融合课外活动， 适时的给他们提供展示的平台。新学期开始，刚刚接触的同学，组织新概念英语朗读比赛，并刻意增加用英语口语的机会，营造英语对话的氛围，如：英语自我介绍、英语日常对话等。院校的新概念英语朗读大赛中设立提问环节，要求学生要用英语口语表述自己的问题答案。 另外，课外活动的英语沙龙、英语角等都是给学生们提高英语锻炼机会的有利环境。兴趣是最好的老师，不管任何人对感兴趣的东西一定会更加积极主动学习，并会已事半功倍的速度掌握， 这就是教育心理学所说的“求知欲”。因此，在学生练习时，老师一定不能随意打击学生，一定要适时鼓励学生，认真细心的指导他们，帮他们克服会他们是去信心的各种困难，让他们时刻保持对英语练习的高度兴趣。 然而让学生保持对英语演讲的兴趣也是一个需要细心、耐心和恒心的事情！ 　　三、能力奠基，中流砥柱。 　　当然，在培养提高学生的英语演讲能力的过程中，单凭对英语的兴趣也是远远不够的，兴趣只是一个必要的基础，而真正填充“内在”的是相当重要的英语演讲技能，而我们的老师们面临的另一个重要的任务就是，如何让这些“填充物”真正的结实起来，让学生们的英语技能真正达到一个新的水平？ 　　（一）最基本的，对于英语演讲题目、模式、内容的选择、构架和组织，整个演讲内容要有合适的导入，适当的主体，合理的结尾；故事要有平铺直叙，要有高潮起伏；整个过程要清晰条理的说明自己的意见观点，让听者能很轻松的明白自己想说什么。具备了一些最基本的英语演讲技能，那在演讲时也会拥有最起码的自信，游刃有余。 　　（二）具备了基本的技能之后，不能总是漂浮在面上，还要深入具备更复杂的演讲技能。这个过程是要点滴积累的，循序渐进，完成好前阶段的基本技能训练后，不能让学生的英语演讲仅仅流于形式，此时可以给学生提出更高的要求了——给自己的英语演讲赋予“生命”！ 就如同房子盖好后，需要精心的设计装修，才算是完整的作品，这也是设计师赋予原本“空壳”的房子以美妙的“生命”。对了我们现在探讨的英