特殊教育教师心理健康问题及维护试卷.pptVIP

资源保存理论（COR） 与需求相关的因素是造成情绪衰竭和去人格化的主要原因，而与资源（技能、时间、健康、精力和自尊等）相关的因素则可以用来支持个人，以缓解情绪衰竭和去人性化的扩张，也可以减缓个人成就感的降低 现实工作中，当个体投入了大量的资源，却没有得到预期的回报从而满足自身的需要时，就会产生倦怠。 强烈反差 马斯洛认为，不管一个人从事何种职业首先要满足生理需要、其次是安全需要，其中包括身体安全、心理安全 长期以来，社会对教师权利和义务的理解偏差，过多地强调奉献和责任，忽视了教师作为一个平凡人的需要和获得，对他们关爱不够 我国农村教师工资收入不高、生活条件和工作环境相当艰苦，教师奉献和报酬之间反差较大 教师幸福感缺失 长期以来，我们一直强调教师的社会价值、教师的工具价值，但很少真正关心教师自身发展、成长、健康和幸福 2009年4月28日，美国总统奥巴马在白宫的玫瑰园举行仪式，授予特殊学校教师托尼.马伦2009年美国“全国年度优秀教师”称号。他在致辞中说：“我们每个人生命中都有托尼这样富有爱心和智慧的人相伴，他们总在我们最需要时守候左右，畏缩时帮我们加油打气，迷途时拉我们重回正轨，不论我们多难相处，就是拒绝放弃我们。” 特校教师职业幸福感高于普校教师。特校教师6—10年出现低落，普校教师11—20年出现低落 ——赵斌、李贤平（2009年） 换个思维方式：花瓶与人头 ???????