特殊教育学校课堂有效教学问题肖非试卷.pptVIP

特殊教育学校课堂有效教学问题 肖非 北京师范大学 内容 什么叫有效教学 有效课堂教学的相关理论 有效课堂教学哪里来 几点感悟 什么是有效教学 “有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的。有的教学可能是无效的，甚至负效的。 何种教学就可称为“有效教学”，也就是说，满足何种条件或具备哪些特征就可算作“有效教学”？ 有人认为，基于自主学习的观念，有效教学应具备以下几方面的特征： 有效教学的特征 （一）让学生明确通过努力而能够达到的目标，并且明白目标的达成对个人成长的意义； （二）设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解； （三）通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解； （四）适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈； （五）能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架； （六）能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。 什么叫有效教学 台湾学者林进才认为，有效教学的涵义应当包括以下几个方面： 有效教学必须是有规范性的；有效教学必须有明确性；有效教学必须是多样性的；有效教学必须提升学习成功的比率；有效教学必须是全心投入的；有效教学必须是任务取向的。 什么叫有效教学 关于有效教学的定义，国外一部分学者主张不能对有效教学进行界定，因为不同教学情境下判