营造地表形态的量_沈幼芳.doc

必修一第四章第一节 营造地表形态的力量 作者：沈幼芳 单位：江门市棠下中学 一、教学背景 本节课是必修一第四章《地表形态的塑造》第一节内容，融合了第二章大气、第三章水的知识点，丰富又有趣；又是第五章自然地理环境整体性和差异性的基础，具有承上启下的作用。本章节内容描述的是诸多地理事物的形成原因，难度适中。学生具有一定的生活经验，基于此，本章节内容可激发学生较大的学习兴趣。 二、教学课题 营造地表形态的力量 三、教学目标 知识与技能 1）内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。 2）了解地壳物质的循环过程。 3）运用图表资料分析、表达地理事物的能力。 过程与方法 1）自主学习，讨论法。 2）探究与活动，理解地壳运动的特征。 3）利用景观图片分析地貌的成因。 情感、态度与价值观 帮助学生确立矛盾对立统一思想教学重点 1了解地表形态的形成和发展。2、了解地壳物质的循环过程。 3认识地表形态对人类生产、生活的影响。 教学难点 地表形态形成过程的分析。—70关于内力作用的内容，回答问题，并在课本相应位置标注答案 培养学生自主学习的能力 PPT展示问题后集体阅读，再请一学生回答 强调地壳运动是主要的表现形式 岩浆活动 我们比较熟悉的岩浆活动有哪些？ 多数学生可以说出答案 学生思考，引起兴趣 展示火山喷发PPT，讲解岩浆、岩浆岩，通过板图回顾地球内部圈层结构 复习地球内部圈层结构，指出岩浆的发源地、两个界面、岩石圈的界限 联系旧知，整体记忆 画板图 变质作用 讲解为主：变质作用发生在地表下，无法直接观察到。岩石结构、成分的改变，都属于变质作用。展示PPT（岩石结构的变化） 岩石经过变质作用形成变质岩 思考这种变化是在什么环境下形成的 （三大岩石） 简单提起变质岩、岩浆岩、沉积岩（如砂岩、石灰岩） 为岩石圈的物质循环做铺垫 地壳运动 塑造地表形态最主要的方式，PPT展示地壳运动分类的表格 学生根据书本内容填写表格 用对比的方法记忆地壳运动的分类 结合板图，说明水平运动、垂直运动的具体方向 练习：判断是属于垂直运动还是水平运动 学生回答完问题以后，附上这些地名的具体地理位置 回答问题 巩固地壳运动的分类 教会学生从题眼中寻找答案，不用太在意不知道的地理位置 课本活动：意大利那不勒斯湾海岸 阅读图文并回答问题 读图方法 注意关键字的圈画：运动状态中 归纳总结 根据板书，归纳总结：内力作用奠定了地表形态的基本格局，如形成高山、盆地，使地表变得高低不平，外力作用会使地表产生什么变化呢？ 外力作用概述 提问：阅读课本回答外力作用的能量来源、表现形式、对地表的影响 阅读课本70—71关于外力作用的内容，回答问题，并在课本相应位置标注答案 培养学生自主学习的能力 风化作用 从定义入手（温度、水、生物），对于一些物理知识点设问，展示图片 温度：示意图 水：冻融成冰 生物：植物和动物（可由学生来尝试回答） 标注关键字并理解 引发学生思考 注意在教学过程中与学生的互动 归纳风化作用的主要类型 补充风化壳的定义 识记 形成系统的知识框架 侵蚀作用 从定义入手（温度、水、生物），展示图片，画板图 水：下蚀和侧蚀（V型谷）， 溶蚀（介绍溶洞） 冰川：雪—冰—滑动 （补充冰碛湖的形成、U形谷） 空气—风：磨蚀（岩石性质，雅丹地貌） 波浪：（岩石海岸）海蚀穴、海蚀陡崖 思考： 水的溶蚀公式 冰川的主要分布地区 风对岩石的磨蚀原理，风力侵蚀主要分布地区 学生已有的化学知识和生活常识，可以运用于此 可拓展雅丹地貌、喀斯特地貌名称来源 冰川与欧洲的地形（丘陵、平原）千湖之国—芬兰 归纳侵蚀作用的主要类型 识记 形成系统的知识框架 搬运作用 设问：从定义着手，尝试分析搬运作用的主要动力可能有哪些？ 风化产物、侵蚀产物，由水、冰川、风等作用，移动到另一个地方 展示图片泥石流、沙尘暴 回答问题 思考：流水、风力、冰川搬运的颗粒大小同距离源地远近的关系 学生通过风化、侵蚀作用的主要动力归纳，来锻炼分析能力 归纳总结搬运作用的主要类型 识记 形成系统的知识框架 堆积作用 设问：从定义着手，分析堆积作用可能有那些外力作用来形成 回答问题 风力：黄土高原（地理位置） 沙丘（移动、静止） 展示图片 从地图中找出黄土高原的位置，分析黄土高原的黄土来源 培养学生的读图能力和区域思维，关注区域之间的联系分析 流水：河流（板图：洪积扇、冲击平原、三角洲）展示图片 比较不同地区颗粒物的大小 形成整体知识后更方便记忆 冰川：冰碛物 回忆冰川侵蚀和搬运作用 波浪：沙滩（潮起潮落带动岸边沙子） 堆积作用的主要类型 尝试归纳 形成系统的知识框架