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课题 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课型 新授 编写教师 集体研讨时间 月　　　　日 使用修改时间 　　　月　　　　日 教学目标 知识与 技能 了解什么是化学，知道化学研究的主要课题，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学学习的重要性。初步认识一些化学符号。 过程与 方法 通过学生小组进行合作学习、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习化学的方法。 情感·态度·价值观 激发学生对化学的好奇心和探究欲望；培养学生热爱化学、渴望了解化学的情感，认识学习化学的价值，关注与化学有关的社会问题。 教学重点 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 教学难点 了解化学的研究内容及其学习化学的方法，理解化学与人类生活、社会发展的关系。 教学用品 仪器 烧杯、喷壶 药品 碳酸钠溶液、稀硫酸、澄清石灰水、用酚酞溶液写有“化学”二字的白纸 其它 课件、学案 环 节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课 情 景 导 入 问题1：到目前为止，我们已经学习了哪些学科？ 问题2：（小魔术）下列变化或现象能用上述学科解释吗？ 1．展示一杯清水（碳酸钠溶液） 2．清水变汽水（把1/3碳酸钠溶液倒入到含稀硫酸的烧杯里） 3．清水变牛奶（把1/3碳酸钠溶液倒入到含澄清石灰水的烧杯里） 问题3：解决上述问题，必须学习什么学科？ 4．清水变“化学”：（把1/3碳酸钠溶液喷洒到用酚酞溶液写有“化学”二字的白纸上） 通过学习各门学科的先后顺序，让学生了解学科内容的不断深化，认识化学的重要性。 教师可指导、组织学生代表进行魔术表演，创设趣味性化学情境 A.食盐是由什么成分组成 B.食盐的产地在哪里 C.食盐有什么性质和用途 D.食盐的微观结构如何 【练习1】下列是我市要打造的百亿产业群项目，其中不属于化学研究范畴的是( ) A．化学纤维的合成与加工 B．钨的冶炼与加工 C．软件的开发与应用 D．橡胶的合成与加工 知识点2 人类认识化学、利用化学、发展化学的历史和方法 问题1 古代，人类有哪些重要化学成就？ 问题2 化学如何发展成为一门独立的学科？是什么奠定了近代化学的基础？ 问题3 物质是由什么基本成分组成的？它是怎么组成物质的？ 记忆周期表中前20号元素名称和符号，更有利于后面原子和离子的学习。 （ ※查阅教材附录Ⅲ，写出下列元素的符号，你能记住这些常见的元素名称和元素符号吗？ 氧　　　碳　　　镁　　　， 氢　　　硫　　　锰　　　。 铜　　　，铁　　　， 氮　　　磷　　　银　　　。 铝　　　氯　　　， 钠　　　钾　　　钙　　　。） 问题4 如何使化学学习和研究变得有规律可循？ 问题5　现代，利用先进仪器和技术，使化学在哪些研究领域发挥越来越重要的作用？ 问题6　化学的发展对我们的生活是利大于弊还是弊大于利？绿色化学的提出，对环境友好有什么重要意义？ 【例题2】回顾历史发现：化学是随着人类社会的发展而逐步发展起来的，在这过程中有很多人为之努力，为之奋斗。你认为下列科学家可被称为“化学之父”的是（　　　） A．道尔顿　　　B．阿伏加德罗 C．门捷列夫　　D．拉瓦锡 【练习2】“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门彻底阻止污染产生的科学。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。以下对查获的盗版光盘的做法中，属于“绿色销毁”的是（ ） A．泼上汽油焚烧 B. 倾倒入江河 C．深埋于土中 D. 碾压粉碎后回收再利用 动画展示图1或播放视频“人与化学”，让学生感受到生活中处处有化学，时时用化学，化学就在我们身边。 可采用自主探究、自我展示、小组合议、班级交流、师生互动或展示图片的方式进行。如果学生参与交流时用词不甚严谨,只要不是明显错误就应给予鼓励。 交流时，教师要根据列举的实例和课堂实况有意识地渗透下列观点，并强调关健字词：物质的用途是由物质的性质决定的；物质的性质是由物质的组成和结构决定的；物质的性质可由物质的变化表现出来；等。为问题2的教学做好铺垫。 指导学生阅读教材第四页，让学生明确化学是研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 教师可以通过直观教具、形象比喻等对这些化学最基本的名词简单分析，使学生初步感知它们的含义，不要深化。 分析指导：化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其它自然学科的研究对象不同，它主要研究物质的组成、结构、性质和变化规律。 参考答案：B 参考答案：C 教师展示教材中图1、图