2013年初中业水平考试历史试卷分析.docVIP

2013年初中学业水平考试历史试卷分析 总体情况概要 我市二O一三年初中学生学业考试于二O一三年六月十三日结束。其中九年级参加考试的共36949人，考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史七个学科；八年级参加考试的共39895人，考试科目为生物和地理两个学科。市里统一阅了七个学科的第一卷，第二卷分别由各县区组织阅卷，现将有关数据整理如下表： 有关学科总分分段情况统计表 语文 36949 平均分 =110 109～100 99～90 89～80 79～70 ＜69 84.3 774 6867 10252 6724 5157 7175 数学 36949 平均分 =110 109～100 99～90 89～80 79～70 ＜69 78.7 7939 6102 4052 2967 2544 13345 英语 36949 平均分 =110 109～100 99～90 89～80 79～70 ＜69 71.3 4151 5394 4249 3179 2785 17191 学科 平均分 =90 89～80 79～70 69～60 59～50 ＜49 物理 36949 75.4 13325 6034 4304 3609 3610 6067 化学 36949 64.8 8274 5920 4071 3431 3354 11899 政治 36949 72.1 4365 10317 8900 5247 3429 4691 历史 36949 65.1 5091 7564 6165 4528 3604 9997 地理 39895 72.2 12120 7522 4809 3656 3169 8619 生物 39895 72.2 10073 7908 6129 4943 3801 7041 一、试卷主要特点分析 初中学生学业考试是对学生初中阶段学习情况的综合性评价和终结性评价，侧重考查初中学段学生基础知识掌握和基本能力形成的情况，通过总结考试中反映出的问题，以便更好地指导改进初中教学，同时兼有通过考试进行甄别和选拔的功能。基于这样的定位，初中学生学业考试主要以通过率而不单以优秀率来衡量学科教学和试卷命题的质量。滨州市二〇一三年初中学生学业考试历史试题，力求最大限度地体现学业考试的功能，充分依据课标，在新材料的选取、新情境的创设、新问题的提出等几方面有所突破，能以比较全面的对学科基础知识、基本能力和情感态度价值观等学科基本素养进行考查，实现考查、引导、教育的多种功能。通过对试题的分析，可以看出试题具有以下几方面的突出特点： （一）试题具有较强的导向性、科学性和连续性 1．依据《课程标准》和《考试说明》命题，发挥学业考试的导向性 初中学业考试历史试题，依据《初中历史课程标准》的相关教学要求和《滨州市学业考试说明》关于考试范围、题型、分值、难度等方面的要求命制，实现了通过试题的形式，对教学的三维目标实施考查。试题围绕教学重点，难点、主干知识设计，便于引导教师组织教学。注意对教师指导学生改进学习方法，实现记忆、理解和运用有机结合的考查。引导教师在历史教学中，既要注重系统、全面落实基础知识教学，又要注意对学生阅读、辨析、概括、归纳分析问题和解决问题的学科能力的培养，提高学生终身学习的能力，最大限度地发挥学业考试对教学的导向作用，促进不断改进和优化课堂教学，提高教师和学生的学科素养，全面推进素质教育。在对基础知识的考查中，充分考虑到历史课程内容知识点较多且头绪繁杂的特点，注意避免事无巨细、面面俱到的考查，而是按照《课标》《说明》的有关要求，围绕历史学科的重点和难点，立足重要史实和典型人物、历史发展的阶段特征、历史演进中的纵横联系和历史发展规律等若干宏观内容确定考查主题，以点为基础，以线为联系，从而实现对某一历史主题的全面考查。试题立足考查历史发展进程中的重大历史问题，适度降低试题的难度，增加试题的趣味，减轻学生过重的课业负担，引导教师改进教学方法，提高学生兴趣，让学生掌握科学有效的方法和技巧。在课堂教学中，注重不同历史发展阶段政治、经济、文化各方面的表现及相互关系，掌握世界各国不同的发展道路及相互影响，从而学会以发展的眼光、以世界的视角觉学习历史。本次学业考试历史试题做到了“四个不”，即不超出课程标准、不脱离考试说明、不出偏题怪题、不加重师生负担，使本次学业考试有利于课堂教学，有利于学生全面发展，有利于素质教育的推进，切实发挥其导向作用。 2．命题做到周密、严谨，体现历史命题的科学性 试题选取的材料通俗易懂、准确无歧义，设问等表述做到简洁、清晰、严谨、指向明确至关重要，它直接影响到学生对题目的理解和答题方向的判断。所以，文字表述必须做到准确严谨、明白