(北师大版)五年英语下册教案 unit10 第二课时.docVIP

Unit10 buying e-books 第2课时 …” 2.能够用“more…, the most…”对事物进行比较. 知识目标 1.基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子 基本掌握核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 基本掌握句型 2.能够用“more…, the most…”对事物进行比较 情感、文化、策略目标 1.通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级,最高级的表达方式 2.听力训练抓关键词 教学重点 1.与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式 2.能够用“more…, the most…”对事物进行比较 教学难点 1.比较级,最高级的表达方式 2.能够用“more…, the most…”对事物进行比较 教具准备 图片、录音机、实物 教 学 过 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引 导 设　计 意　图 重点 关注 热 身 激 趣 1.学生与教师问候 S：Good morning I’m fine, thank you How are you? 2.学生间的相互问好 3.duty report （表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 T：Good morning, boys and girls How are you? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动 词 汇 、句 型 教 学 1.S：聚焦T积极参与活动 S：more…,the most… 2.S翻书看自己能否读出单词 听录音并跟读 3.S听T示范自己试着互相交流信息 …is more…/the most… S 观察归类 more…/the most… 4.在情景中领会由由more…/the most…引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用 看图跟读 自己读 小组内分角色表演 个体在全班展示 1.创设情境 T运用班上实物进行比较 2.安排自我检验 放录音 3）、T：Which one is more…?/the most…? T安排同桌交流 …is more…/the most… T引导S在交流中发现 比较级,最高级的表达方法 比较以前学习的比较级,最高级的表达方法 better/best 4)、创设情景理解 What books do you like? Which one is more interesting? Which one is more difficult to read? Which is the most interesting and exciting story of all? 读talk together T巡视 T评价 创设情景，引入新知 重点学习单词more, the most（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理 介绍部分常见比较级,最高级扩展S知识面 给学生自我学习过程 让学生学会模仿 交流中巩固新知 让S学会观察和归类 S在T指导下理解由more…/the most…引导的比较级,最高级句子 养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化 展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系 S一般了解 学习的主动性 S参与情况 学会观察和归类 学生之间的互动，师生之间的互动。 学生的指读情况 了解学生知识掌握情况 练习 看图 听音完成练习 订正练习 指导完成Listen to this 指导听关键词 方法指导 了解知识掌握情况 对方法的把握 语 音 教 学 1.S自读 同桌互读讨论规律 2.汇报 3.S仔细听认真模仿读 4.个别展示 1. T给出两组单词 watching exciting Ann green train and brown plane 让S读 找规律 2.T指导 3.T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况