人教版五年级下一单元教案.doc

单元分析 单元教学内容： 轴对称\旋转\欣赏设计 学情分析： 在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。 单元主题目标： 1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点、难点： 认识轴对称图形 理解旋转 学会欣赏和设计图形 单元教材分析： 1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。 2. 注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。 本单元联系具体情境,让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质,再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°。 3．通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。 本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。例如，让学生判断几个图案分别是由哪种方法剪出来的。这就要求学生要根据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”，并将最后的结果与下面的剪法对应起来。而且还让学生思考“还有什么剪法”，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。 单元课时安排： 轴对称图形 1课时 旋转 1课时 欣赏和设计 1课时 图形的变换的练习课 1课时 课题 轴对称 课时数 第 1 课时 总第 1 课时 教学目标 1.通过看一看，数一数，认识轴对称图形的概念，探索和发现轴对称图形的特征和性质。 2.学会画出轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学重 难点 会利用轴对称的知识画对称图形，学会画出轴对称图形 教学方法 创设情境、课件演示、质疑引导、观察分析、动手实践 教学用具 多媒体 教 学 过 程 一、复习引入： 1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（出示收集的各种轴对称的图形） 2、学生相互交流 你们还见过哪些轴对称图形？ 3、导入课题：同学们，今天这节课我们一起来认识轴对称图形。 二、新授： 1、轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 2、探究轴对称图形的性质： （1）出示例1： （2）同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 （3）学生交流。 （4）教师小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等，我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。 （5）即时练习：判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。 3、教学画对称图形。 （1）出示例2。 （2）引导学生思考： ①怎样画？先画什么？再画什么？ ②每条线段都应该画多长？ （3）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。 （4）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 布置作业： 课本做一做 板书设计 轴 对 称 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 轴对称的基本性质：对应点到对称轴的距离相等，相应点之间的连垂直于对称轴。 教学反思 1、教师或教材所提供的观察材料必须充分且具有一定的典型性，因为这是学生观察活动展开的前提和保障。 2、看图实际上就是把抽象的图形还原成较为具体的事物的过程，是一个反向思维的过程。在识图过