人教版六年制四语文第5单元教学设计77-93.doc

单 元 备 课 课题 第五单元 教 学 总 目 标 1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“隔、屯、柱栽”等32个生字。积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分； 3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 5. 通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和能力。 6. 根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自身的观察力和逻辑思维能力。 教 材 解 读 本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。 通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。 重点难点 1.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 课 时 安 排 17、《长城》 2课时 18、《颐和园》 2课时 19、《秦兵马俑 》 1课时 《语文园地五》 4课时 课 型 阅读 课题 17、长 城 教学时间 共2 课时 第1 课时 备课 祝阳镇 整理 倪庆友 教学目标 1．正确认识、读写本课生字。 2．流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。激发学生的民族自豪感。 教学重点 通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。 教学难点 激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。 教学准备 教 学 过 程 复 备 一、直接导入： 1．同学们，今天我们来学习《长城》这篇课文，说到长城，你首先想到了什么？你对长城的了解有多少。 2．板出课题，学生读课题。 二、初读课文，整体感知，学习本课生字。 1．学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文中带拼音的生字词。 2．出示生字卡片，学生认读，理解词语意思； 3．观看教学录像（课件出示）。 教师现场配上文字介绍，学生认真欣赏并谈感受，激发起民族自豪感。 （1）文字介绍 登上万里长城，你可以看到脚下的长城依山就势，蜿蜒起伏，如一条不见首尾的巨龙在绵绵山岭上翻滚爬动，气势磅礴，雄伟壮观，令人叹止。望关山，无限古今情，却不解，今古何所别。万里长城万里长，两千历史不尽言；欲要看尽数千古，长城不登好汉无。 教 学 过 程 复 备 （2）教师读完，学生谈感受，说说自己此刻的心情如何。 （3）顺势提问：课文中哪些句子让你觉得自豪？请你带着这种骄傲和自豪的心情再来读一读这个句子。 三、抓住中心句，理解课文大意 1．课件出示文章最后两个句子，指名读，读出感情，全班读。 2．提问：读了这两个句子，你有什么样的体会？请学生谈一谈。 3．全班再来齐读这个句子。边读边思考： 为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”？课文中是从哪些地方表现出来的？你从哪里可以知道？ 四、再读课文，学习具体内容 1．快速阅读课文，了解每一段的主要内容。 2．提问：读了课文第一段，你的心中出现了怎样的景象？你仿佛看到了什么？ 五、作业： 1．抄写本课生字词，理解词语的意思 2．熟读课文，了解每一段的主要内容 板 书 设 计 长 城 气势雄伟 长城（奇）高大坚固 智慧和血汗 教 学 反 思 课 型 阅读 课题 17、长 城 教学时间 共 2课时 第 2课时 备课 祝阳镇 整理 倪庆友 教学目标 1．正确认识、读写本课生字 2．流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。激发学生的民族自豪感。 教学重点 通过朗读