第一单元教学设——走近新民乐.doc

第一单元 课题：走近“新民乐” 设计者：杨浦高级中学 李逊芳 说明： 《走近新民乐》一课是高一年级第一学期《艺术》教材中第一单元“拓展与选择”版块的内容，主要了解新民歌、民乐所展现的综合性特点及其发展趋势。 本课教学通过“引发兴趣——感知——探讨——评论——改编”等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，使其感悟不同形式的新民乐所蕴含的艺术魅力，并能关注中国民族音乐艺术的发展，体现了在实践中感受艺术、体验艺术、创新艺术的教学思想。 教学目标： 感受不同版本的《二泉映月》所带来的艺术形象、艺术语言及艺术表现力；体验不同形式的作品的情感和内涵；感悟不同形式的新民乐所蕴含的艺术魅力，并能关注中国民族音乐艺术的发展。 参与调查、讨论、评论、创作等活动，拓宽艺术课堂学习的外沿；以DIY（自编）的演出形式加深对新民乐特点的理解。 以新民乐作品为载体，探寻音乐艺术在新时代的发展特点与脉络，强化在艺术学习领域中的实践与探索；把握新民乐的基本风格，感受其所展现的新魅力； 积极提升艺术创编与表演的能力，同时提高探究能力和思辨能力，进而提高对文化的判断力。 教学重点难点： 1. 在教师帮助下积极开展艺术学习领域的探究。 2. 了解、把握新民乐的特点，提升对文化的判断力。 教学突破口： 以课前的问卷调查为基础，通过课上教师的讲解和同学进行讨论，并加以评论。 教学设备：多媒体、音响、图片、影视素材等。 教学过程： 一、导语引入 介绍新闻（张艺谋将执导奥运会开幕、闭幕式）引出课题。 何谓新民乐？它“新”在何处？它与传统民乐有什么区别？人们是否喜欢这一形式的艺术？今天老师就和大家一同走近新民乐。（出示课题） 带着这些问题老师和我们班的民乐爱好者设计了一份调查，现在听听同学们的调查结果。 1.介绍调查情况 2.分析调查报告 二、新授 1.新民乐的特点 1）传统作品，推陈出新 （介绍女子十二乐坊《茉莉花》） 2）民乐语言，探索革新 （五行乐队《水彩》） 3）多元文化，融和创新 （介绍舞蹈《千手观音》配乐） 2.新民乐的概念 总结出新民乐的概念：以民族音乐元素为基础，用现代理念、手段进行创作和演绎的艺术新形式。 三、拓展 1.欣赏不同“版本”二泉映月并讨论 1）传统民乐版 2）非凡乐队改编曲 那么新时期传统民乐与新民乐哪个能更好地传承、发展中国艺术文化？这也是广大民乐爱好者乃至艺术界一直探讨的一个问题。我们不妨将这个富有争论的问题带到课堂上，让我们从高中生的视角对它进行理性的分析和辨别。 2.深度评论“是是非非新民乐” 请同学们选择你所认同的观点，你也可以提出自己的观点。 A 新民乐暂时博得一些人的喜欢，但不会长久。 B 新民乐是将传统与现代、东方与西方的艺术进行有机融和。 C 新民乐是将传统民乐“流行化”，脱离了民族文化之根。 D 新民乐作为中国艺术界的新亮点打入世界乐坛，为国争光。 E 你的新观点。 3.专家点评 著名二胡演奏家——闵慧芬 4.老师观点 纵观新民乐的发展道路，主流是很好的。然而，民乐改革创新的路还很长，正像所有发展中的事物一样，新民乐也难免鱼龙混杂。有的节目和演出纯粹是为了迎合市场，缺乏对民族艺术内涵的理解，抛弃了民族艺术的精髓，刻意走流行音乐的路子，显得热闹夸张有余，内涵深度不足，脱离了民族文化之根，是对传统艺术文化的不尊重，绝对不利于新民乐的健康发展。 5.补充概念 以民族音乐元素为基础，用现代理念、手段进行创作和演绎，是反映中国文化内涵的艺术新形式。 6．作品推荐 1）音响作品 2）相关网站 四、展示 将表现草原风情的2个作品《赛马》《草原上》进行组合，配上合成器的不同音色，展示新民乐《赛马》。 新民乐DIY——《赛马》 五、总结 这节课非常简略地概括了新民乐的一些比较突出的特点，想要用一节课的时间把新民乐的内涵、表演形式等一一罗列显然不太可能。我们只有在深入了解中国民族艺术文化之后，才可能用一种客观、平和地心态去对待不同形式的新民乐。我们衷心希望新民乐作为一种新的艺术形式，在继承我国优秀艺术传统同时，开拓创新，广泛地与世界各国、各地区的艺术融合，既立足于本民族的文化传统又借鉴西方先进的音乐技术。相信新民乐必将成为中国艺术百花园中的一朵奇葩。 民族心声的时代脉搏 ——《走近新民乐》教学设计思路 上海市杨浦高级中学——李逊芳 《民族心声的时代脉搏—— 走近新民乐》一课是高中艺术教育第一单元的一节拓展课。本课通过引发兴趣——感知——探讨——评论——改编等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受艺术、体验艺术、创作艺术，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜