第一单元时代与育的发展呼唤高素质的班主任.doc

第一单元　时代与教育的发展呼唤高素质的班主任 ????　　当前，我国正在加速教育改革，全面推进素质教育。实施素质教育，必须有一支高素质的教师队伍。而每一个教师在确立素质教育观念的同时，必须确立“教师素质”意识，不断提高自身素质。中小学班主任在教育领域里具有十分重要的地位和作用，尤其需要提高自身的素质。 ????　　我们生活的时代，是改革开放的时代，是充满激烈竞争的时代，是科技高速发展的时代，也是在动荡、分化、改组中确立世界政治、经济新格局的时代。教育是与社会同步发展的，时代所发生的一切都在校园中以各种方式反映出来。班主任工作的脉搏必须与时代的脉搏一起跳动，班主任自身的素质要适应时代与教育的发展。 ????　　1.从大环境、大背景看对班主任的素质要求 ????　　大环境、大背景指什么呢指我国建设有中国特色社会主义的伟大实践；指发展社会主义市场经济，促进国民经济的持续、快速、健康发展；指“两个文明”建设一起抓；指祖国的统一大业；指中国要屹立于世界先进民族之林，对人类做出更大贡献；指世界政治局势的风云变幻；指世界性的经济竞争、科技竞争、人才竞争……总之，是指发生在中国和世界的宏观的政治、经济、文化、军事领域所牵动全局的大事情。 ????　　这些大环境、大背景对班主任素质提出了更高的要求。班主任必须对这些大环境、大背景有正确的认识，才能深刻理解党和国家的教育方针，深刻理解“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的根本指导思想，深刻理解教育与市场经济的关系，深刻理解自己所肩负的培养21世纪的社会主义事业建设者和接班人的历史使命，找准自己工作的“坐标点”，出色地完成班主任的工作任务。否则，教育工作就会陷入盲目性。 ????　　2.从教育改革不断深入看对班主任的素质要求 ????　　我们的改革开放是全方位的，涉及社会的各个领域、各个系统，教育改革是社会整体改革的重要组成部分。教育改革直接影响人才的培养和科技的发展，最终影响经济发展。 ????　　教育改革的目标和方向是教育的现代化。教育改革也是整体性的，既有宏观的改革，如教育立法、教育体制方面的，也有中观的改革，如考试制度、办学机制、师资队伍培养方面的，还有微观的改革，如教育方法、教育手段等方面的。改革的关键在于改革教育思想、教育观念。置身于教育岗位的教师是教育改革的参与者和实践者，如果不确立适应社会主义现代化 ????　　建设发展的正确的教育思想、教育观念，能搞好教育改革吗？ ????　　班主任既教课，又带班，是教育改革的骨干力量，对于宏观、中观的改革要了解、认识，对微观的改革更要积极参与，身体力行。教育改革的日益深入，对班主任的素质提出了更高的要求。 ????　　3.从教育对象新特点和培养目标看对班主任的素质要求 ????　　班主任的工作对象是学生，要遵照党和国家的教育方针提出的培养目标，把他们培养成祖国需要的人才。不同时代的学生，既有共性的一面，又有特殊性的一面。今天的学生与五六十年代，与“文化大革命”时期的学生相比，有许多新的特点，这些特点是时代发展所赋予的。在改革开放深入发展和社会主义现代化建设步伐加快的新形势下，学生思想活跃，朝气蓬勃，奋发向上。另一方面，在建立社会主义市场经济体制过程中，社会上价值观念呈现多元状态，在世界范围各种思想文化相互激荡，在这样的条件下，当代的学生在人生观、政治观、道德观、生活观、职业观等方面都有新的价值取向特点，向学校教育提出了许多新的问题，增加了班主任工作的艰巨性和复杂性。这些特点还会随着社会的发展出现新变化。如何教育、培养当代的学生，对教师，尤其是班主任提出了更高的要求。班主任要关注研究当代学生特点的文献资料，研究本班学生的特点，提高工作的实效性。 ????　　同时，应该看到我们培养的是21世纪的人才，21世纪对人才素质的要求更高。根据我们的培养目标，未来的人才应该是德、智、体等方面全面发展的适应未来社会需要的高素质人才。我们教育工作者必须树立“超前意识”、“未来意识”，认识到我们培养的学生在德、智、体等方面的发展都比以往的时代有更高的要求，他们应该具有很强的生存意识、生存能力、竞争意识、竞争能力、合作意识、合作能力，科技意识、科技能力，创造意识、创造能力等素质。这样才能适应未来社会需要，才能在社会上立足、发展，为祖国效力，为人类作贡献。面向未来培养人才，对教师特别是班主任的要求当然更高。 ????　　以上的概略分析，使我们不难得出结论：时代的发展，教育的发展，呼唤高素质的班主任。目前，全国有500多万中小学班主任，这支队伍的素质状况如何，直接关系到21世纪中国的人才状况。广大班主任应当站在中国看世界，站在今天看未来，看到自身素质的差距，把提高和完善自身素质作为当务之急，以适应时代发展与教育发展的需要。 第一节　新时期对班主任素质的基本要求 ??