六年级下册数学习教案(2015年最新).doc

高邮实验小学数学课堂“三．五问题导学”集体备课教案 课题 整数、小数的认识整理与复习 主备人 周晓军 复备人 教学 目标 1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。? 2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。 教学 重、难点 整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。 教学准备 课件、挂图、小黑板 课型、课时 基本结构 内 容 和 过 程 学生活动 (五学) 教师活动 (五探) 个人复备 引 学 质 疑 一、揭示课题? 谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。? 通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。 这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题） 互 学 探 疑 二、回顾整理? 1．讨论整理。?出示问题：? （1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？?（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。?（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？? 请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。? 让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。? 提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？ 共 学 解 疑 2．组织交流。? （1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？? （2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？（3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？?让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。?交流数的读、写法。?交流数的大小比较的方法。?交流求近似数的方法。 举例说一说。? ?请举个例子说一说。 根据学生回答呈现数位顺序表。? 结合学生回答，相机板书。 提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？? 助 学 释 疑 三、应用练习? 1．做“练习与实践”第1题????学生独立填写。????全班交流，呈现结果。? ???说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。? 2．做“练习与实践”第2/3/4/5题? 3．做“练习与实践”第6、7题。? ?4．做“练习与实践”第题。? 提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？?一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？ 学生独立填写在书上。 集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。? 学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，然后交流结果并呈现。? 提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？? 提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多的？? 评 学 再 疑 做“练习与实践”第8题。? 学生独立完成后集体交流。? （3）提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自治区）的顺序。?学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。?四、课堂总结? 谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？? 学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。?提问：通过读表中的数，你有什么想法吗？? ？ 提问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精确到万位吗？? 教学反思（五看）： 高邮实验小学数学课堂“三．五问题导学”集体备课教案 课题 因数与倍数整理与复习 主备人 周晓军 复备人 教学 目标 1.学生通过回忆和整理，进一步明确因数和倍数的相关知识，加深认识相关概念之间的联系与区别，能求两个数的公因数和公倍数，并能运用这些知识解决相关实际问题。? 2.学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中，能说明思考过程，进一步培养归纳概括和演绎推理等思维能力，进一步增强分析问题和解决问题的能力。 教学 重、难点 掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。 教学准备 课件、挂图、小黑板 课型、课时 基本结构 内 容 和 过 程 学生活动 (五学) 教师活动 (五探) 个人复备 引 学 质 疑 一、揭示课题 1．回顾知识。 提问：上节课，我们已经复习了整数和小数的有关知识。 在整