原创精品课件2：文本10劝学(节选)资料.ppt

介词，从 介词，比 介词，引出对象，可不译 连词，表转折，却 连词，表递进，并且 连词，表修饰，可不译 连词，表因果，因而 连词，表并列，可不译 　“日”，名词作状语， 每天。 “上”，名词作状语，向 上；下，名词作状语，向下。 “水”，名词用作动词， 游水。 “高”，形容词用作名词，高处。 “善”，形容词用作名词，善行。 疾劲，强，大。 借。 “ ”，使动用法，使……弯曲。 蟹脚。 指刀斧之类的金属砍削器。 鸟兽的爪和牙。 安身，托身。 两个词，用，因为；心，精神。 六、特殊句式 (1)不复挺者， 使之然也。　__________ (2)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。　________ (3)青，取之于蓝。　_____________ (4)蚓无爪牙之利，筋骨之强。　__________ (5)冰，水为之，而寒于水。　_____________ (6) 以为轮。　__________ 判断句 判断句 状语后置句 定语后置句 状语后置句 省略句 七、名句名篇 ①君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 (《劝学》) ②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可。 (《劝学》) 八、文学常识 1．走近作者 荀子(约前313－前238)，名______，字_______，____________赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的_____家学者，是战国时期的________、________。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《______》20卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一小部分是他的弟子写的。这部书集中反映了____________和他的__________。 况 卿 战国末期 儒 思想家 教育家 荀子 荀子的思想 文章风格 2．资料链接 战国时期，各家学派林立，相互进行辩难说理，荀子作为儒家思想的集大成者，他从唯物主义的角度，阐释自己对社会的认识，反对天命论，主张后天学习的重要性，这篇文章就是阐述后天的学习能弥补认识的不足，从而鼓励人们努力学习。荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它、顺应 它、运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。在认识论方面，他认为人对客观事物的认识，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文，正是荀子认识论思想的集中体现。 课堂互动探究 1．“学不可以已”的含义是什么？作者是怎样围绕“学不可以已”展开论证的？ 【提示】　文章开头以“君子”的名义，提出“学不可以已”，这是全篇的中心论点。它包括了两方面的意思：一方面是学习有重要意义；另一方面是对学习应有的态度和方法。中心论点提出之后，作者先用“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明客观事物 经过一定的变化过程，可以比原来提高。接着又用 木为轮的比喻，说明客观事物经过一定的变化过程，还可以彻底地改变原来的状态。最后以“故”联系上文，用“木受绳则直”、“金就砺则利”两个普遍的道理，推论人也必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。 2．木材从非常直的状态经过火烤变成了弯曲的车轮，说明了什么道理？ 【提示】 说明了事物后天可以改造。人的资质可以通过学习来改变，而且一旦提高和发展了，就不会回到原来的状态，即人不断学习下去，会发生质的变化。 3．课文第三段运用了几个比喻？可以分成几个层次？从什么方面说明了学习的重要性？ 【提示】 作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是成败 的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而舍之”“锲而不舍”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者用“蚓”和“蟹”两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明做到积累的两点保证，两者缺一不可。综上所述