高二《烃的衍生》全章各节教案.doc

教学目的 教学重点 教学方法 教学过程 引 入 展 示 实 验 过 渡 第 六 章 烃 的 衍 生 物 第一节 溴乙烷 卤代烃 第一课时 1·使学生了解烃的衍生物和官能团概念。 2·使学生掌握溴乙烷的化学性质，理解水解反应和消去反应。 掌握溴乙烷的化学性质，理解水解反应和消去反应 实验、分析、归纳 从上一章起，我们学习了有机化合物的一些知识，今天我们将继续学习有机化合物。请同学们写出以前学过的一氯乙烷、乙醇、乙酸的结构简式。 老师分析这三种有机物的结构，引出烃的衍生物的概念——从结构看，这些有机物都可以看成是烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而衍变成的，称作烃的衍生物。又这三种物质性质上的差异是由结构决定的，哪么它们的结构上差异在什么地方呢？——引出官能团概念——这些决定化合物特殊性质的原子或原子团称为官能团。 介绍几种常见的官能团：碳碳双键或三键、卤素原子(—X)、羟基(—OH)、羧基(—COOH)、硝基(—NO2)、醛基(—CHO)。 每种烃的衍生物都是由烃基和官能团两部分组成，学习烃的衍生物的方法是从结构入手，抓住官能团，分析和掌握性质，是学习烃的衍生物的最好方法。本节我们共同学习卤代烃的代表物——溴乙烷的性质。看课本P153二、卤代烃，划下卤代烃的定义。 溴乙烷 卤代烃 一、溴乙烷 1·分子结构 溴乙烷的比例模型和球棍模型，然后分析四式。 2·物理性质 展示一瓶溴乙烷，看色、闻味，取少量加入试管，滴水振荡、静置，总结物理性质。 无色液体、难溶于水，密度比水大 3·化学性质 溴乙烷有哪些化学性质呢？（先实验，后写反应方程式） (1)水解反应 —是取代反应 实 验 强 调 总结巩固 作 业 教 后 记 板书设计 【6－1】 实验证明，卤代烃水解反应，实质是可逆反应。请同学们考虑一下，为什么卤代烃水解反应需要加碱，并加热？目的是什么？ 如果溴乙烷与强碱的醇溶液共热，那将发生另外一类反应：消去反应。 (2)消去反应——有—C=C—或—C≡C—生成 | | 有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子（如H2O、 HX等），而生成不饱和（含双键或三键）化合物的反应，叫消去反应。 卤代烃的化学性质：注意反应条件和反应类型之间的关系。 例1·2—溴丁烷（CH3CHBrCH2CH3）与下列溶液共热，各得到什么产物？写出有关的方程式，注明反应类型：（1）NaOH水溶液（2）NaOH醇溶液。 解析：（1）发生水解反应（取代反应） （2）发生消去反应，可以得到两种产物：CH2=CH—CH2—CH3 或 CH3—CH=CH—CH3 强调：写反应方程式时要注意条件。 例2·是不是所有的一卤代烃都能发生消去反应？ 解析：不是。根据消去反应特点，可以总结出发生消去反应的条件：与卤素原子所连碳原子的邻位碳原子（即β位C原子）上必须有H原子。如CH3Cl、(CH3)3CCH2Br等不能发生消去反应。（与官能团直接相连的C为α，顺次为β，如C-C-βC-αC-Cl）。 练习：课本P155 一（1、3）二（1、2、3、4）三 课本P156四 练习册 第六章 烃的衍生物 第一节 溴乙烷 卤代烃 一、溴乙烷 3·化学性质 1 (1)水解反应———是取代反应 2 (2)消去反应 教学目的 教学重点 教学方法 教学过程 复 习 引 入 巩 固 第二课时 卤代烃的一般通性和用途 1·使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对有关卤代烃数据的分析、讨论，培养学生的综合分析能力。 2·使学生了解氟里昂对环境的不良作用，对学生进行环境保护意识的教育。 卤代烃的一般通性和用途 讨论归纳 溴乙烷有哪些化学性质？ 其它卤代烃的性质如何呢？阅读课本P153二、卤代烃的第一段，了解卤代烃的定义和分类。 二、卤代烃 1·定义 根据卤素原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃等 根据卤素原子个数分：一卤代烃和多卤代烃 2·分类 饱和卤代烃 根据烃基种类分 不饱和卤代烃 芳香卤代烃 继续阅读课本P153，讨论一氯代烃沸点的变化规律。按