五39先学后导题引领课堂教学模式(洋思永威模式推广九)(名校课模讲座五之39).doc

“先学后导，问题引领”课堂教学模式（洋思永威模式推广九）（名校课模讲座五之39） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年2月20日 (编号：zhongwei196207blog—19—05—39) 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座） 河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）（无锡市）宜兴市实验中学“两类结构教学法”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市平乐县一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。 永威学校课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）永威学校模式（讲座五之1至3）；（2）永威学校小学模式（讲座五之4至6）；（3）蔡林森校长经验（讲座五之7至12）；（4）永威学校中学模式（讲座五之13至19）；（5）永威学校中小学模式（讲座五之20至23）；（6）永威学校高效课堂模式（讲座五之24至27）；（7）洋思永威模式借鉴（讲座28至30）；（8）洋思永威模式推广（讲座31至40）。 《洋思永威“先学后教，当堂训练”课堂教学模式推广》举例：（1）“先学后教，当堂检测”；（2）“先学后教，当堂达标”；（3）“以学为主，当堂达标”；（4）“小组合作，当堂达标”；（5）“合作探究，当堂达标”；（6）“讲练结合，当堂达标”；（7）“先学后导，当堂达标”；（8）“先学后导，当堂训练”；（9）“先学后导，问题引领”；（10）“先学后导，问题评价”。 内容提要：本文《“先学后导，问题引领”课堂教学模式（洋思永威模式推广九）（名校课模讲座系列五之专题39》分为六个版块：一是“先学后导，问题引领”“先学后导，问题引领”先学后导问题引领小组合作“问题”课堂教学模式“问题引领”课堂教学模式“问题引领”课堂教学模式“先学后导，问题引领”“先学后导,问题引领”教学模式初探“先学后导,问题引领”教学模式初探教育界2010年第19期 2011年1月1日? 前苏联教育家赞可夫说：“教育法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”传统课堂教学中，老师讲，学生听，老师“灌”，学生“装”，学生的个性被泯灭了。自从采用“先学后导，问题引领”教学模式后，最大限度地调动了学生学习的积极性，并且逐步形成了“三环节”教学模式，即：“自主学习，汇报展示；自主探究，讨论交流；自主练习，评价回馈”。（剩余1349字）吴玉萍江苏省扬州市邗江实验学校?《新课程(下)》 2011年02期 2011年2月12日 【摘要】：贯彻以思维为核心,为智能而教的理念,是先提出问题,把问题作为教学的出发点,通过创设问题情境,启发诱导,激发学生的求知欲,让学生自学课本,主动探索,并在此基础上尝试解题。【关键词】：先学后导问题引领【正文快照】： 我校教师参加了袁校长倡导的“先学后导,问题引领”的新教学模式的改革。目的在于探索一种符合新课程要求的更加有效的教学方式,我们不断在尝试中改变,课堂因改变而精彩。一、在实践中探索,在探索中完善为了使改革顺利有效地开展下去,学期开始,学校邀请各学科知名的骨干老师（余）“先学后导，问题引领”英语“先学后导，问题引领”实践与反思地理课堂的“先学后导,问题引领”—1：静待花开—语文“先学后导、问题引领”教学模式的实践操作与思考 作者：薛燕萍江苏省扬州市邗江区实验学校《新课程学习(社会综合)》 2009年12期 ?中国知识空间 日期：2009年12月1日? 【摘要】：新一轮课程改革所倡导的先学后导、自主合作、问题引领的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师要充分发挥引导作用,预见性地解决改革过程中的一系列问题,真正做到还课堂给学生,真正做到课堂有效甚至高效,为学生的终身发展奠定坚实的基础。【关键词】： 先学后导激励学会提问人人参与【正文快照】：语文是植根于学生心灵世界的花朵,如果我们精心浇灌,它将为