科学社会主义的始人——马克思与恩格斯(人民版必修4教案1).doc

普通高中课程标准实验教科书·历史选修 中外历史人物评说 专题五　无产阶级革命家 科学社会主义的创始人——马克思与恩格斯 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 　　我校属于二级达标学校。进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况喜忧参半……第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。 教学思路： 历史课程标准：了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。 学习要求：了解马克思、恩格斯的主要革命活动：由民主主义者向共产主义者的转变、参加“共产主义者同盟”代表大会、指导第一国际和第二国际的创建；认识马克思、恩格斯的主要理论贡献：《共产党宣言》的发表及意义、《资本论》的发表及意义；体会马克思、恩格斯为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。 重点：⒈马克思和恩格斯创立马克思主义，发表《共产党宣言》，投身对资产阶级统治“武器的批判”。⒉《资本论》的主要观点及其历史意义。 难点：⒈如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”。⒉如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展I的内容，但他的教学设计有不少可取之处，比如：马克思主义是一个科学的理论，要想让学生全面掌握是不现实的，但在教学中重点突出最有教育意义、最有现实意义的点，对学生理解马克思主义更有帮助，李老师选择的就是马克思主义倡导“自由”和“民主”，马克思主义是人类历史宝贵的思想财富；多准备便于学生接受与理解的材料，特别注意材料的有效性和思想性；搜集对学生可能会产生震动的材料；激励学生思考；等等。遗憾的是看到这篇文章的时候本课早已讲完，其中的不少好材料、好构思无法运用于课堂教学，但它至少提醒我：很多时候，并不是课本的内容多么枯燥无聊，而是我们教师没有很好地理解教材、搜集资料，才会导致本来很有意思的历史课不受学生的欢迎。事在人为！ 第三部分：相关资料 【练习与测验】 　　课本第129页“自我测评”1 答：马克思和恩格斯将他们对德国古典哲学、英国古典经济学和法国空想社会主义的理论研究成果运用到1847年11月在伦敦召开的共产主义者同盟代表大会。会后，他们共同起草同盟的纲领。这个纲领就是1848年2月发表的《共产党宣言》。《宣言》第一次对科学社会主义的基本原理作了全面系统的阐述，指明了实现社会主义的基本道路和策略，科学论证了人类实现共产主义的历史必然性，扼要阐明了无产阶级的建党学说和策略原则。《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生，标志着马克思主义的诞生。 科学社会主义诞生后，无产阶级有了自己的革命理论。从此，无产阶级反对资产阶级的斗争，在科学社会主义理论的指导下，由工人的自发行为上升为一个阶级反对另一个阶级的自觉行为。 　　课本第129页“自我测评”2 答：马克思和恩格斯把反对资产阶级的理论，看作是“批判的武器”；把反对和推翻资产阶级统治的革命和斗争，看作是“武器的批判”。马克思和恩格斯不仅是无产阶级的理论家，也是无产阶级的革命家。 在法国，1848年2月下旬，巴黎工人冲进王宫，推翻了路易·菲力浦国王。布鲁塞尔的工人也举行武装起义。正在布鲁塞尔工作的马克思和恩格斯坚决支持工人的行动，马克思还把自己的钱赠给工人购买武器。 在德国，柏林革命爆发后，马克思和恩格斯等人秘密回到德国，直接领导和参加革命斗争。他们积极发动工人，号召推翻德国的专制统治。马克思还亲自参加并领导了科伦工人联合会和民主协会。 1848年夏天，恩格斯在爱北斐特参加了工人起义。这一年，恩格斯参加了多次工人武装起义，总是出现在最前线。 马克思和恩格斯创办了世界上第一张无产阶级的报纸——《新莱茵报》，宣传革命思想，教育无产阶级，唤醒无产阶级的历史使命。 　　课本第129页“材料阅读与思考” 答：马克思在《共产党宣言》中，高度赞扬了资本主义工业文明的诞生及其合理性和优越性，指出作为一种新的生产方式和交换方式，现代工业文明即资本主义从其一经诞生就显示出其巨大的革命作用。同时，马克思从历史演进的宏大视野中更看到了资本主义工业文明内在的缺陷和弊端所带来的结果。马克思在强调资本主义终将要退出历史舞台的同时，认为无产阶级专政的建立并不是目的，它只是无产阶级实现自我解放的外在表现形式而已，无产阶级革命和无产阶级专政建立的目的是要消灭一切阶级，实现无产阶级的彻底解放——政治解放、经