高考生物二轮复方案专题限时集训（新课标）：专题十　稳态的三大调节机制 Word版含解析.docVIP

专题限时集训(十)　[专题十　稳态的三大调节机制](时间：40分钟)1．分析图4－10－1肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系，叙述错误的是 (　　) 图4－10－1肝细胞、甲、乙三部位O浓度大小关系为乙甲肝细胞 乙中的葡萄糖通过甲进入肝细胞需穿过3个磷脂双分子层甲、乙、丙维持稳定的调节机制是神经—体液—免疫调节 与乙中产生的乳酸反应，使乙中pH稳定在～7.45下列有(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　A．人剧烈运动会产生大量的乳酸，使血浆的pH显著下降抑制膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素都会阻碍根细胞吸收矿质离子胰岛素只能通过增加糖的去路降低血糖浓度切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和促甲状腺激素释放在抗震救灾中，发现有些在废墟下由于肌肉受到挤压导致局部组织坏死但仍保持清醒的幸存者，当移开重物被救出后，却因肌肉大量释放的肌红素、钾等物质迅速进入血液，结果造成人压着没事，救出来后最终因心肾功能衰竭而不幸去世的情况。下列与之有关的叙述，错误的是(　　)在移开重物前，应先为伤者静脉注射生理盐水，使血液中的有害物质随尿液排出有些刚被救的伤者，其内环境稳态已因严重缺水，幸存者体内抗利尿激素分泌增多，尿量减少心肾功能衰竭是由于遇难者血浆渗透压过低所致下列关于下丘脑的叙述，正确的是(　　)与体温调节有关但与生物节律控制无关可作为感受器和效应器 缺碘会引起下丘脑分泌TRH的活动减弱大量出汗后下丘脑分泌的抗利尿激素减少图4－10－2表示人体缩手反射的相关结构(虚线内表示脊髓的部分结构)，下列有关说法错误的是(　　) 图4－10－2要检测反射弧是否完整和正常，可在⑤处给予适宜的电刺激若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生痛觉下列关于免疫调节的叙述，正确的是(　　)吞噬细胞发挥作用时，必须有抗体的参与细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡病毒侵入人体后，刺激机体免疫系统，可产生浆细T细胞记忆细胞可与再次入侵的病原体结合，从而直接抑制病原体的繁殖接近人体的蚊子，可借助汗液散发出的体味寻找适合的部位叮咬。叮咬部位因释放组织胺而出现红肿现象，并产生痒感。以下分析合理的是(　　)组织胺使毛细血管通透性下降红肿为过敏反应汗气”为蚊子传递了物理信息产生痒觉的中枢是下丘脑(双选)下列有关生理现象的叙述，正确的是(　　)体温调节不属于内环境稳态调节的范畴被阉割的动物血液中促性腺激素含量将升高某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息(双选)图4－10－3为寒冷刺(　　) 图4－10－3寒冷刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧图中M促进甲状腺激素分泌的过程属于分级调节甲状腺激素作用的靶细胞包括下丘脑细胞和垂体细胞炎热刺激下，甲状腺激素对下丘脑和垂体起正反(双选)突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位，在神经系统正常活动中起着十分重要的调节控制作用，根据对下一级神经元活动的影响，可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突触(调节过程如图4－10－4所示)。甲和乙是某动物体内的两种突触，判断以下叙述正确的是(　　)　甲　兴奋性突触作用示意图　　乙　抑制性突触作用示意图4－10－4两种突触的兴奋传递离不开体液的参与图乙的突触前膜释放抑制性神经递质，可导致突触后膜的膜电位表现为内正外负两者产生的神经递质不同，说明两种细胞的基因不同图甲和图乙的突触后膜可能属于同一个神经细胞图4－10－5为胰岛素降低血糖浓度的部分作用机理模式图， 图4－10－5(1)由图可知，胰岛素与__________结合后，一方面促进________________的合成，另一方面使细胞膜上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖进入细胞。同时，胰岛素还能抑制____________________。(2)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症。若给其注射胰岛素能不能有效调节血糖水平？________，原因是______________。(3)影响胰岛素分泌的主要因素是____________，其一方面可以直接作用于________细胞以调节胰岛素的分泌。(4)如果用药物抑制细胞内ATP的合成，会影响葡萄糖进入细胞的速率。请结合上图分析其中的原因是____________________________________________________。热休克蛋白(HSP)是细胞和机体受到高温侵袭或生存威胁时，合成量迅速增加的一类蛋白质(包括HSP60、HSP90等HSP60的功能如图4－10－6中甲所示，有一些热休克蛋白参与了机体对癌变细胞的识别过程，有助于加强机体的免疫，热休克蛋白参与机体的免疫过程如乙所