调整后i一、二元的语文教案.doc

1、燕子 教学目标： 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点： 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备： 课前观察身边春天的景物。 收集有关燕子的资料。 多媒体课件。 教学课时： 两课时第一课时 教学目标： 1、会认9个生字，会写出14个生字、能正确读写22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文 创设情境，激趣导入。　　１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。１、明确自学要求。 （１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。　２、学生自学，教师巡回指导。　３、检查自学效果。　　（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。　　（２）理解词语的意思。　 ４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。　　 ２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。　　 ３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？　 　４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？　　三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？　 　５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。　　 ６、再朗读第一小节，试背。 １、齐背第一段。２、说说第一段的段意。 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　一．　　　　　　启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。　　（出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。）　　指导看图：请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文。读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在打开书本，自己看看图，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？　　　。　　　　　　　　　　　　境中，但是保持着高尚的品质，我 们就可以用“出淤泥而不染“来赞美他们。　　　　　　　　抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。：多媒体（教学录像）、投影仪　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、。　　播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。　　二、　　1 、　　三、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、　　 　　　　　　　、、、、　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　、、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　读懂课文，树立环境保护意识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。 教学后记： 8* 路旁的橡树 教学目的：　　 　　1课时　　　　今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　四课时　　`　　　　　　　　　　　　　　　　　师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。　　　　　　　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。　　　　　　　　希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。　　师巡视个别指导。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 coupling Centre shall be checked, the second poured concrete strength of more